Մաթեմ

1) Հաշվե՛ք.

ա) (–8) · (+16), = -128

բ) (+17) · (–4), = – 68

գ) (–1) · (+1), = – 1

դ) (+20) · (–18),= -360

ե) (–7) · (+5), = -35

զ) (+21) · (–6), = -126

է) (–1) · (+7), =-7

ը) (+15) · (–60)= -900

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–5) · (–7) >0, 

բ) (+3) · (+9) > (+8) · (–7),

գ) (–8) · (+6) < 0, 

դ) (–14) · (–12) > (–10) · (+2),

ե) (+16) · (–5) < 0, 

զ) (+20) · (–1) < (–6) · (–3)։ 

3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի 

հավասարություն.

ա) -21 ։ 3 = –7, 

բ) 48 ։ (–8) = –6, 

գ) (–80) ։ (–20) = 4,

դ) -10 ։ (–5) = 2, 

ե) (–45) ։ 15 = –3, 

զ) (–80) ։ (–16) = –5։

4) Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյա-

լի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.

–40=-20×2, +32= -16x-2, –1= -1×1, 0=-15×0, –12=-4×3, +9=-3x-3:

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

ա) (–4) · (–5)=20, գ) (+32) · (–6)= -192, ե) (+1) · (+23)=23 , է) (–19) · (+7)=-133,

բ) (–8) · 0,=0 դ) 0 · (–1)=0, զ) (+14) · (–25)=- 350, ը) (–10) · (+12)=-120։

6) Համեմատե՛ք թվերը.

ա) (–5) · 0 < 4, գ) –100 ,< 100 · (–3) · 0,

բ) (7 · 0) · (–9) > –2, դ) 8 > 37 · (0 · 20)։

7) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի 

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.

ա) (–4) · (–5) > 0, 

դ) 2 · 3 < (–4) · (–2),

բ) (–8) · 5 < 0, 

ե) 2 · (–20) = (–10) · 4,

գ) 7 · (–3) < (–2) · (–1), 

զ) (–12) · (–2) > 5 · (–1)։

8) Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից` 

 ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը` դրական,

դրական

 բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը` դրական:\

բացասական

Մայրենի

1.Հոլովի՛ր պայուսակ, մայր, գարուն բառերը։

Ուղղական պայուսակ-ի՞նչ, մայր-ո՞վ, գարուն-ի՞նչ,։ (ո՞վ, ի՞նչ)

Սեռական պայուսակի ինչի, մոր-ում, գարնան ին՝ի (ո՞ւմ, ինչի՞)

Տրական պայուսակին-ինչին, մոր-ո՞ւմ գարնան-ինչին (ո՞ւմ, ինչի՞ն)

Բացառական պայուսակից-ինչից, մորից-ումի՞ց, գարնանից-ինչից (ումի՞ց, ինչի՞ց)

Գործիական պայուսակով-ինչով, մորով ումով, գարունով-ինչով(ումո՞վ, ինչո՞վ)

Ներգոյական պայուսակի-ինչում, մոր-ում մեջ, գարնան-ինչի մեջ (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)

2. Առանձնացրո՛ւ նախադասությունները, կետադրի՛ր։ Վերլուծի՛ր ստացված առակը։

Ձուկը գնաց տարբեր իմաստունների մոտ։ Նրանցից մեծ մասն ասելիք չուներ, բայց նրանք ամեն տեսակ անհեթեթություններ էին ասում,  որպեսզի հիմարների աչքերում մեծ ուսուցիչներ երևային։ Այդ ձկներից մեկն ասաց,  որ օվկիանոսին հասնելու համար պետք է աշխատել անթերի՝ լողացող ձկների ութնապատիկ ճանապարհի առաջին աստիճանին դիրք զբաղեցնել:Մյուս գուրու ձուկը սովորեցրեց,  որ օվկիանոս տանող ճանապարհը պայծառատես ձկների աշխարհների ուսումնասիրություններում կգտնի, երրորդն ավելացրեց միակ միջոցը անընդհատ կրկնելն է   ռամ-ռամ-ռամ,    միայն այդ դեպքում կբացվի ճանապարհը։   Հոգնելով տարբեր ուսմունքներից,   ձուկը լողաց ջրիմուռներում հանգստանալու,   և այնտեղ նա հանդիպեց մի ծեր,  ոչ մի բանով աչքի չընկնող ձկան։  Նա ասաց ձուկ-պրպտողին․ —Հիմարիկ  օվկիանոսը,  որը դու փնտրում ես  քո շուրջ, է դու էլ ես օվկիանոսի մի մաս՝  չնայած որ չես նկատում։ Դա այն քո մեջ է,  քո շուրջ  և դու   նրա սիրելի մասնիկն ես…

3. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անսիրտ, անահ, անմահ, դժգոհ, դժբախտ, դժկամ, ապարդյուն, ապերախտ, ապաշնորհ, ապտակ, ապուշ, տհաճ, , տգեղ, , ,չտես, չկամ,