тест
Упражнение 1.
Образуйте краткие формы прилагательных по образцу. Устно составьте с некоторыми краткими формами предложения. Образец: быстрый – быстр, быстра, быстро, быстры. Глупый – глуп, глупа, глупо, глупы, глухой — глух, глуха, глухо, глухи, новый — нов, нова, ново, новы, добрый – добр, добра, добро, добры, правый – прав, права, право, правы, густой – густ, густа, густо, густы, дикий – дик, дика, дико, дики, необходимый – необходим, необходима, необходимо, необходимы, приветливый – приветлив, приветлива, приветливо, приветливы, похожий — похож, похожа, похоже, похожи, готовый – готов, готова, готово, готовы, знаменитый – знаменит, знаменита, знаменито, знамениты, счастливый – счастлив, счастлива, счастливо, счастливы, твердый – твёрд, тверда, твёрдо, твёрды.
Образец: близкий – близка, близко, близки. Гладкий – гладок, гладка, гладко, гладки, зыбкий – зыбок, зыбка, зыбко, зыбки, робкий – робок, робка, робко, робки, мягкий – мягок, мягка, мягки, мягко, редкий – редок, редка, редко, редки, сладкий – сладок, сладка, сладко, сладки.
Упражнение 2. Замените полную форму прилагательных краткой.
Разнообразный разнообразен, прекрасный прекрасен, широкий широк, высокий высок, глубокий глубок, бесконечный бесконечен, красивый красив, богатый богат.
Упражнение 3. Выполните упражнение по образцу.
а) Образец: Сладкий напиток – напиток сладок.
Красивая роза – роза красива, сильный ветер – ветер силен, могучий дуб – дуб могуч, неуклюжий медведь – медведь неуклюж, горячий чай – чай горяч, ценный подарок – подарок ценен, грустный вид – вид грустен, вкусный пирог – пирог вкусен, прелестный ребёнок – ребёнок прелестен, ясный день – день ясен, спокойный ребёнок – ребёнок спокоен, стройный юноша – юноша строен, прекрасный вечер – вечер прекрасен, ужасный случай – случай ужасен, добрый сосед – сосед добр, красивая игра – игра красива, простой ответ – ответ прост, правильное решение – решение правильно, популярный фильм – фильм популярен, известный артист – артист известен, готовая работа – работа готова.
б) Образец: Коридор узок – узкий коридор. Мёд вкусен – вкусный мёд, доклад краток – краткий доклад, пол гладок – гладкий пол, пух лёгок – лёгкий пух, конец близок – близкий конец, поступок хорош – хороший поступок, окно высоко – высокое окно, лёд скользок – скользкий лёд, подарки дороги – дорогие подарки, окно высоко – высокое окно, мужчина интересен – интересный мужчина, девушка великолепна – великолепная девушка.
Упражнение 4. Образуйте степени сравнения и краткую форму от
тех прилагательных, от которых возможно:
английский нельзя, арабский нельзя, белый – белее или бел, богатый – богаче или богат, вечерний нельзя, весёлый – веселее или весел, весенний нельзя, вкусный – вкуснее или вкусен, детский нельзя, дорогой – дороже или дорог, добрый – добрее или добр, жилой нельзя, зимний нельзя, летний нельзя, медицинский нельзя, молодой – моложе или молод, новый – новее или нов, оперный нельзя, плохой – хуже или плох, пионерский – нельзя, старый – старше или стар, счастливый – счастливее или счастлив, трудный – труднее или труден, умный – умнее или умен, хороший – лучше или хорош, чистый – чище или чист.
Упражнение 5.
а) Замените полную форму прилагательных краткой.
1.я ещё болен, а завтра буду здоров.
2.Сегодня мы свободны, а завтра будем заняты.
3.Сегодня удары боли сильны.
4.Окружающая природа в лучах заходящего солнца была дика и величественна.
5.Эти люди были к нам добры и приветливы.
6.Вы были правы.
7.Поверхность озера была спокойна, гладка и ясна.
8.Её глаза были грустны.
9.Небо сегодня ясно, полно света.
б) Напишите из скобок краткие прилагательные в нужной форме.
- Эта улица широка и красива.
- Наш край прекрасен.
- Это озеро глубоко.
- Эти леса бесконечны.
- Эта река многоводна.
- Эти горы невысоки, но богаты.
- Ваше пальто очень красиво.
- Новые фильмы интересны.
- Она больна? Нет, она уже здорова.
- Мои друзья молоды.
Упражнение 6.
II.
— Будьте добры, попросите к телефону Ирину.
— Ирина, здравствуй!
— Здравствуй, Валя!
— Ты сегодня вечером свободна?
— Свободна. А что?
— Я хочу зайти к тебе.
— Пожалуйста, буду очень рада видеть тебя.
Упражнение 6. Напишите краткие прилагательные в нужной форме.
А.
Наш город прекрасен.
Эта улица длинна и красива.
Эта площадь широка.
Эти горы невысоки, но богаты.
Эти леса бесконечны.
Эта река длинна.
Это озеро мало, но глубоко.
Б.
– Вера, ты сегодня свободна?
– Нет, занята, а что?
– Я хотела прийти к тебе.
– Приходите завтра. Я буду очень рада.
В.
– Здравствуйте. Лена здорова? Почему она не была в школе?
– Она больна.
– Что с ней?
Упражнение 7. Замените краткую форму прилагательных полной формой.
Жизнь прекрасная и удивительная.
Я счастливый и сильный, свободный и молодой.
Вид его был гордый и спокойный.
Морозный воздух был неподвижный, прозрачный и чистый.
Всё было белое, бледное и прозрачное.
Этот человек всегда тихий, спокойный и молчаливый.
Упражнение 21. Образуйте краткую форму прилагательных и запишите полученные предложения.
- Дорога туда очень красива.
- Он незнаком с этим парнем.
- Эти упражнения просты.
- Моя сестра сегодня особенно весела.
- Она была счастлива.
- Этот город ещё очень молод.
- Наш город велик.
- Вода в реке была чиста, холодна и могуча.
Ապրիլի 20-26
1․ Լրատվության ի՞նչ միջոցներից եք ավելի շատ օգտվում հեռուստատեսություն, թերթեր, ամսագրեր, համացանց, այլ աղբյուր/։ Ինչո՞վ է լրատվության այդ աղբյուրը նախընտրելի։
Ես ավելի շատ օգտվում եմ համացանցից, որովհետև այն արագ է, հարմար և միշտ հասանելի։ Այնտեղ կարելի է հեշտությամբ գտնել տարբեր նորություններ։
2․ Փորձե՛ք պարզաբանել, թե որոնք են համացանցային լրատվության դրական և բացասական կողմերը։ Հիմնավորե՛ք Ձեր տեսակետը օրինակներով
Համացանցային լրատվության դրական կողմերն են արագությունը և մեծ հասանելիությունը։
Բացասական կողմերն են կեղծ տեղեկությունների տարածումը և չստուգված լուրերը։
Փետվարի 6-10
1․ Նշե՛ք սեփականության իրավունքի երեք իրավազորությունները։ Պարզաբանե՛ք դրանք մեկ-երկու օրինակով։
Տիրապետում – գույքը փաստացի ունենալը օրինակ հեռախոս։
Օգտագործում – գույքից օգուտ քաղելը օրինակ մեքենա վարելը կամ տանը բնակվելը։
Տնօրինում – գույքի ճակատագիրը որոշելը օրինակ վաճառելը, նվիրելը կամ քանդելը։
2․ Որքանո՞վ է այսօր մեր երկրում աշխատանքի ազատ ընտրության իրավունքը մարդկանց հնարավորություն տալիս ունենալու մասնագիտություն և զբաղմունք։
Այս իրավունքը թույլ է տալիս մարդկանց կրթվել և զբաղվել իրենց նախընտրած գործով։ Սակայն հնարավորությունները հաճախ սահմանափակվում են աշխատաշուկայի պահանջարկով և այն փաստով, որ աշխատատեղերի մեծ մասը կենտրոնացված է մայրաքաղաքում։
3․ Եթե ընտանիքներին օգնելու նպատակով անչափահասները վաղ տարիքից ուսմանը զուգահեռ աշխատում են, արդյոք գործատուները պահպանու՞մ են անչափահաս երեխաների համար նախատեսված աշխատանքային իրավունքները։ Բերե՛ք ձեզ հայտնի օրինակներ
Օրենքով անչափահասների համար սահմանված են թեթև աշխատանք և կարճ ժամեր, բայց իրականում իրավունքները միշտ չէ, որ պահպանվում են։
Օրինակ Պաշտոնական սպասարկման ոլորտում օրինակ սրճարաններ հաճախ պահպանվում են ժամերը սակայն ոչ ֆորմալ ոլորտում օրինակ շուկաներ շինհրապարակներ երեխաները հաճախ աշխատում են ծանր պայմաններում և երկար ժամանակով։
задания
Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме сравнительной степени.
- Читайте громче!
- Говорите медленнее!
- Пишите лучше!
- Слушайте внимательнее!
- Одевайтесь теплее!
- Мойте руки чище!
- Чем выше в горы мы поднимались, тем труднее становилось дышать.
- Чем тише вы говорите, тем хуже я вас слышу.
- Тем быстрее читается книга, чем она интереснее.
- Насколько ниже температура вещества, настолько медленнее движутся молекулы.
- Чем больше становится скорость ракеты, тем сильнее действуют перегрузки.
Упражнение 5. Напишите вместо точек прилагательные в форме сравнительной степени.
Этот город красивый, а тот красивее.
Эта девушка красивая, а та красивее.
Это здание красивое, а то красивее.
Эти горы красивые, а те красивее.
Этот текст интересный, а тот интереснее.
Эта книга интересная, а та интереснее.
Это задание интересное, а то интереснее.
Эти тексты интересные, а те интереснее.
Этот коридор длинный, а тот длиннее.
Эта река длинная, а та длиннее.
Это пальто длинное, а то длиннее.
Эти коридоры длинные, а те длиннее.
Этот дом высокий, а тот выше.
Эта комната высокая, а та выше.
Это здание высокое, а то выше.
Эти дома высокие, а те выше.
Этот журнал хороший, а тот лучше.
Эта статья хорошая, а та лучше.
Это пальто хорошее, а то лучше.
Эти туфли хорошие, а те лучше.
Этот карандаш плохой, а тот хуже.
Эта ручка плохая, а та хуже.
Это перо плохое, а то хуже.
Эти карандаши плохие, а те хуже.
Упражнение. Образуйте от выделенных прилагательных превосходную степень.
- Точность в работе имеет важнейшее значение.
- Летом мы отдыхали в прекраснейшем месте.
- Даже малейшая неточность может привести к большим неприятностям.
- Во время болезни моя подруга была в тяжелейшем состоянии.
- Мы удивились, когда наши гости заговорили на чистейшем русском языке.
- На афише мы увидели имена известнейших артистов, в том числе имя популярнейшей у молодёжи певицы.
- Работа врача – труднейшая работа.
- Наш профессор – талантливейший учёный.
- В вашей дипломной работе есть грубейшая ошибка.
- Мать моего друга – добрейшая женщина.
- Внук благодарен своему дедушке за мудрейшие советы.
- Наш друг умеет готовить вкуснейшие блюда.
Упражнение 11. Закончите предложения.
- Экзамен оказался сложнее, чем я ожидал.
- Лето было жарче, чем в прошлом году.
- Наше путешествие оказалось приятнее, чем мы думали.
- В деревне мы встретили людей гостеприимнее, чем в городе.
- Экскурсия оказалась продолжительнее, чем ожидалось.
- Фильм оказался интереснее, чем рассказывали друзья.
- Новая тема показалась мне скучнее предыдущей.
- Такой перевод кажется мне правильнее.
- Этот преподаватель объясняет понятнее.
- Автобус ехал медленнее обычного.
- Весна началась раньше, чем в прошлом году.
Упражнение 14.
Образец: быстрый – быстр, быстра, быстро, быстры.
Глупый – глуп, глупа, глупо, глупы, глухой – глух, глуха, глухо, глухи, новый – нов, нова, ново, новы, добрый – добр, добра, добро, добры, правый – прав, права, право, правы, густой – густ, густа, густо, густы, дикий – дик, дика, дико, дики, необходимый – необходим, необходима, необходимо, необходимы, приветливый – приветлив, приветлива, приветливо, приветливы, похожий – похож, похожа, похоже, похожи, готовый – готов, готова, готово, готовы, знаменитый – знаменит, знаменита, знаменито, знамениты, счастливый – счастлив, счастлива, счастливо, счастливы, твёрдый – твёрд, тверда, твёрдо, твёрды.
Образец: близкий – близок, близка, близко, близки.
Гладкий – гладок, гладка, гладко, гладки, зыбкий – зыбок, зыбка, зыбко, зыбки, робкий – робок, робка, робко, робки, мягкий – мягок, мягка, мягко, мягки, редкий – редок, редка, редко, редки, сладкий – сладок, сладка, сладко, сладки.
Образец: горький – горек, горька, горько, горьки.
Ясный – ясен, ясна, ясно, ясны, грустный – грустен, грустна, грустно, грустны, честный – честен, честна, честно, честны, важный – важен, важна, важно, важны, сложный – сложен, сложна, сложно, сложны, нужный – нужен, нужна, нужно, нужны, способный – способен, способна, способно, способны, удобный – удобен, удобна, удобно, удобны, верный – верен, верна, верно, верны, довольный – доволен, довольна, довольно, довольны, свободный – свободен, свободна, свободно, свободны, прозрачный – прозрачен, прозрачна, прозрачно, прозрачны, удачный – удачен, удачна, удачно, удачны.
Упражнение 15.
Разнообразный – разнообразен, прекрасный – прекрасен, широкий – широк, высокий – высок, глубокий – глубок, бесконечный – бесконечен, красивый – красив, богатый – богат.
Упражнение 16.
а) Образец: Сладкий напиток – напиток сладок.
Красивая роза – роза красива, сильный ветер – ветер силен, могучий дуб – дуб могуч, неуклюжий медведь – медведь неуклюж, горячий чай – чай горяч, ценный подарок – подарок ценен, грустный вид – вид грустен, вкусный пирог – пирог вкусен, прелестный ребёнок – ребёнок прелестен, ясный день – день ясен, спокойный ребёнок – ребёнок спокоен, стройный юноша – юноша строен, прекрасный вечер – вечер прекрасен, ужасный случай – случай ужасен, добрый сосед – сосед добр, красивая игра – игра красива, простой ответ – ответ прост, правильное решение – решение правильно, популярный фильм – фильм популярен, известный артист – артист известен, готовая работа – работа готова.
б) Образец: Коридор узок – узкий коридор.
Мёд вкусен – вкусный мёд, доклад краток – краткий доклад, пол гладок – гладкий пол, пух лёгок – лёгкий пух, конец близок – близкий конец, поступок хорош – хороший поступок, окно высоко – высокое окно, лёд скользок – скользкий лёд, подарки дороги – дорогие подарки, окно высоко – высокое окно, мужчина интересен – интересный мужчина, девушка великолепна – великолепная девушка.
Ապրիլի 20-23
Դասարանական աշխատանք․․
- Գենային ճարտարագիտությունը գիտության ճյուղ է, որը զբաղվում է՝
ա) կենդանիների վարքի ուսումնասիրությամբ
բ) գեների փոփոխմամբ և տեղափոխմամբ
գ) բույսերի արտաքին կառուցվածքով
դ) մարսողական գործընթացներով - Գենը իրենից ներկայացնում է՝
ա) բջջի օրգանոիդ
բ) սպիտակուց
գ) ժառանգական ինֆորմացիայի միավոր
դ) վիտամին - Գենային ճարտարագիտության հիմնական նպատակն է՝
ա) օրգանիզմների ոչնչացում
բ) օգտակար հատկությունների ստացում
գ) միայն հիվանդությունների առաջացում
դ) սննդի քանակի նվազեցում - Որ օրգանիզմներն են հաճախ օգտագործվում գենային ճարտարագիտությունում՝
ա) բակտերիաներ
բ) քարեր
գ) մետաղներ
դ) ջուր - ԴՆԹ-ն իրենից ներկայացնում է՝
ա) էներգիայի աղբյուր
բ) ժառանգական ինֆորմացիա կրող նյութ
գ) վիտամին
դ) հորմոն - Գենային ճարտարագիտության արդյունք կարող է լինել՝
ա) նոր բույսերի տեսակներ
բ) միայն հիվանդություններ
գ) միայն բնական փոփոխություններ
դ) ջրի փոփոխություն - Տրանսգեն օրգանիզմը՝
ա) ունի միայն բնական գեներ
բ) չունի ԴՆԹ
գ) պարունակում է օտար գեն
դ) չի կարող բազմանալ - Գենային ճարտարագիտության կիրառման ոլորտ է՝
ա) բժշկություն
բ) գյուղատնտեսություն
գ) արդյունաբերություն
դ) բոլոր նշվածները - Ի՞նչ կարող է ստացվել գենային ճարտարագիտության միջոցով՝
ա) ինսուլին
բ) ջուր
գ) քար
դ) ավազ - Գենային ճարտարագիտությունը թույլ է տալիս՝
ա) վերահսկել գեների գործունեությունը
բ) ոչնչացնել բոլոր օրգանիզմները
գ) դադարեցնել ժառանգականությունը
դ) փոխել մոլորակի կլիման
Ապրիլի 13-18
Դասարանական աշխատանք․
- Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունները
ա) ժառանգվում են
բ) չեն ժառանգվում
գ) կապված են գենետիկական մուտացիաների հետ
դ) միշտ վնասակար են - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունների պատճառը
ա) գեների կառուցվածքի փոփոխությունն է
բ) շրջակա միջավայրի պայմաններն են
գ) քրոմոսոմների թվի փոփոխությունն է
դ) միայն հիվանդություններն են - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունները
ա) անշրջելի են
բ) շրջելի են
գ) միշտ մահացու են
դ) կապված չեն միջավայրի հետ - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունների օրինակ է
ա) աչքերի գույնի ժառանգումը
բ) մաշկի արևայրուկը
գ) արյան խմբի փոփոխությունը
դ) քրոմոսոմների քանակի փոփոխությունը - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունները վերաբերում են
ա) միայն գենոտիպին
բ) միայն ֆենոտիպին
գ) գենոտիպին և ֆենոտիպին
դ) միայն ԴՆԹ-ին - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունների սահմանները կոչվում են
ա) մուտացիա
բ) ռեակցիայի նորմա
գ) գենոտիպ
դ) ալելներ - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունները
ա) ունեն հստակ սահմաններ
բ) սահմաններ չունեն
գ) կախված չեն միջավայրից
դ) միշտ նույնն են բոլոր օրգանիզմներում - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունները
ա) առաջացնում են նոր տեսակներ
բ) չեն առաջացնում նոր տեսակներ
գ) փոխում են գեների կառուցվածքը
դ) փոխանցվում են սերունդներին - Օրգանիզմի բարձրության փոփոխությունը սննդի ազդեցությամբ
ա) մուտացիա է
բ) մոդիֆիկացիա է
գ) ժառանգական հիվանդություն է
դ) քրոմոսոմային փոփոխություն է - Մոդիֆիկացիոն փոփոխությունների կենսաբանական նշանակությունն է
ա) վնասել օրգանիզմին
բ) հարմարվել միջավայրին
գ) նվազեցնել կենսունակությունը
դ) փոխել գենոտիպը
09.03-15.03
- Ո՞ր ուժն են անվանում Ամպերի ուժ:
հաստատուն հասանքի ուժ են անվանում հաղորդչի լայնական հատույթով կամայական ժամանակում անցած լիցքերի հարաբերությունը այդ ժամանակին - Ինչպե՞ս է ուղղված մագնիսական դաշտում հոսանքակիր հաղորդիչի վրա ազդող ուժը:
Այն ուղղված է հոսանքի ուղղությանը և մագնիսական դաշտի գծերին ուղղահայաց։ - Մագնիսական դաշտում հոսանքակիր շրջանակի ո՞ր դիրքում է նրա վրա ազդող ուժերի մոմենտը զրո:
Երբ է շրջանագծի հարթությունը ուղղահայաց մագնիսական դաշտի գծերին։ - Ի՞նչ է էլեկտրաշարժիչը, և ի՞նչ կառուցվածք ունի այն:
Էլեկտրական շարժիչը սարք է, որը էլեկտրական էներգիան փոխակերպում է մեխանիկական էներգիայի։ Դրա հիմնական մասերն են՝ կծիկ, մագնիս, կոմուտատոր, խոզանակներ և հոսանքի աղբյուր։ - Ի՞նչ դեր է կատարում կոլեկտորն էլեկտրաշարժիչում։
Կոլեկտորը փոխում է շրջանակի հոսանքի ուղղությունը դրանով՝ թույլ տալով շարժիչին անընդհատ պտտվել։ - Ինչ առավելություններ ունեն էլեկտրաշարժիչները:
Դրանք կոմպակտ են, անաղմուկ, բարձր արդյունավետությամբ։ - Ո՞ր երևույթն են անվանում էլեկտրամագնիսական մակածում։
Դա էլեկտրական հոսանքի առաջացումն է հաղորդչի մեջ, երբ մագնիսական դաշտը փոխվում է։ - Ի՞նչ տեղի կունենա, եթե Ֆարադեյի փորձերում մեկ մագնիսի փոխարեն կոճի մեջ մտցնենք իրար հպված երկու մագնիս, որոնց բևեռները՝ ա. համընկնում են, բ. հակադիր են:
ա) Բևեռները համընկնում են։ Մագնիսական դաշտը կուժեղանա մեծացնելով ինդուկցիոն հոսանքը։ բ) Բևեռները հակառակ են։ Մագնիսական էֆեկտը կթուլանա կամ մասամբ կչեզոքանա նվազեցնելով հոսանքը։ - Ի՞նչ կառուցվածք ունի փոփոխական հոսանքի պարզագույն գեներատորը։
Այն բաղկացած է մագնիսական դաշտում պտտվող շրջանակից, օղակներից և խոզանակներից։ - Ո՞ր հոսանքն են անվանում փոփոխական:
Փոփոխական հոսանքը հոսանք է, որը պարբերաբար փոխում է ուղղությունը և մեծությունը։ - Ի՞նչ հաճախություն ունի մեր երկրում օգտագործվող փոփոխական հոսանքը:
սովորաբար 50Հց - Ի՞նչ էներգիայի շնորհիվ է արտադրվում էլեկտրաէներգիան`ա. հիդրոէլեկտրակայաններում,բ. ջերմաէլեկտրակայաններում:
ա)հոսող ջուևը պտտացնում է տուրբինը և այդ տուրբինը պտում է գեներատորը։ բ)վառելով ածուխը նաֆտը և գազը տաքացնում են ջուրը և գոլորշին պտացնում է տուրբինը և այդ տուրբինը պտտում է գեներատորը։ - Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական դաշտը:
Էլեկտրամագնիսական դաշտը մատերիայի հատուկ տեսակ է, որը շրջապատում է լիցքավորված մասնիկները և իրականացնում դրանց փոխազդեցությունը։ - Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական ալիքը։
Դա էլեկտրամագնիսական դաշտի տարածումն է տարածության մեջ։ - Գրե՛ք էլեկտրամագնիսական ալիքի տարածման արագության, ալիքի երկարության և տատանումների հաճախության կապն արտահայտող բանաձևը:
Արագության, ալիքի երկարության և հաճախականության միջև կապի բանաձևը V=λ/T կամ V=λv
v-ն ալիքի արագությունն է,
λ-ն ալիքի երկարությունն է,
ν-ն հաճախականությունը։
T-ն պարբերությունը - Որքան է էլեկտրամագնիսական ալիքի տարածման արագությունը վակուումում:
c≈300,000 կմ/վ
Մագնիսներ 02.03-07.03
1. Թվարկե՛ք մագնիսից ձգվող նյութեր:
Մագնիսը ձգում է երկաթ, պողպատ, նիկել, կոբալտ և որոշ համաձուլվածքներ։
2. Ո՞ր մարմիններն են կոչվում հաստատուն մագնիսներ:
Մշտական մագնիսները մարմիններ են, որոնք պահպանում են իրենց մագնիսական հատկությունները։
3. Մագնիսի ո՞ր մասերն են անվանում մագնիսի բևեռներ:
Բևեռները մագնիսի այն ծայրերն են, որտեղ մագնիսական ազդեցությունն ամենաուժեղն է։
4. Ինչպե՞ս են փոխազդում մագնիսների` ա. նույանուն բևեռները, բ. տարանուն բևեռները:
նույն բևեռներով միմյանց վանում են հակառակ բևեռներով միմյանց են ձգում։
5. Ինչպե՞ս կարել է որոշել մագնիսի բևեռները, եթե դրանք նշված չեն մագնիսի վրա:
Դուք պետք է մագնիս կախեք թելից։ Մի ծայրը կուղղվի դեպի հյուսիս սա հյուսիսային բևեռն է, մյուսը հարավային բևեռը։
6. Պողպատե երկու չորսուներից միայն մեկն է մագնիսացված: Չօգտագործելով ոչինչ, բացի այդ չորսուներից, ինչպե՞ս կարելի է տարբերել մագնիսացած չորսուն:
Մագնիսի ծայրը ձգում է սովորական ձողի կենտրոնը, բայց մագնիսի կենտրոնը գրեթե ոչ մի ձգողություն չի ցուցաբերում մեկ այլ մագնիսի վրա։ Ահա թե ինչպես կարելի է տարբերակել մագնիսացված ձողը։
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ նմանություն ունեն երկու լիցքերի և երկու մագնիսների փոխազդեցությունները:
Եվ լիցքերը և մագնիսը կարող են ձգել և վանել միմյանց։
2. Ո՞րն է Էրստեդի հայտնագործության էությունը:
Էրստեդը հայտնաբերեց, որ էլեկտրական հոսանքը ստեղծում է մագնիսական դաշտ։
3. Կարելի՞ է արդյոք մագնիսական սլաքի օգնությամբ որոշել հոսանքի առկայությունը հաղորդալարում: Պատասխանը հիմնավորեք:
Եթե մագնիսական ասեղը դնեք լարի կողքին այն կշեղվի եթե հոսանք լինի։
4. Ինչպե՞ս կարելի է որոշել հոսանքակիր կոճի բևեռները մագնիսական սլաքի միջոցով:
Մագնիսական ասեղի հյուսիսային ծայրի ուղղությունը կարող է օգտագործվել կծիկի հյուսիսային և հարավային բևեռները որոշելու համար։
5. Ինչո՞վ են տարբերվում հաստատուն մագնիսը և հոսանքակիր կոճը:
Մշտական մագնիսը միշտ ակտիվ է, բայց կծիկը մագնիս է դառնում միայն այն ժամանակ, երբ դրա միջով հոսանք է անցնում։
6. Ո՞րն է Ամպերի վարկածի էությունը:
Ամպերը ենթադրեց, որ նյութի մագնիսական հատկությունները ստեղծվում են դրա ներսում էլեկտրական լիցքերի շարժման միջոցով։
7. Ինչպե՞ս կարելի է համոզվել, որ դասասենյակում մագնիսական դաշտ կա:
Կողմնացույցի օգտագործումը։
8. Ի՞նչ են մագնիսական դաշտի գծերը:
Սրանք երևակայական գծեր են, որոնք ցույց են տալիս մագնիսական դաշտի ուղղությունը։
9. Պատկերեք հաստատուն մագնիսի և հոսանքակիր կոճի մագնիսական դաշտերի գծերը` նշելով դրանց ուղղությունները
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ո՞ր սարքն են անվանում էլեկտրամագնիս:
էԷլեկտրամագնիսը կծիկ է, որի միջով անցնում է էլեկտրական հոսանք և որը փաթաթված է երկաթե միջուկի վրա։
2. Բերե՛ք էլեկտրամագնիսի կիրառության օրինակներ։
ռելեներ, բարձրախոսներ, շարժիչներ, էլեկտրական կողպեքներ
3. Ի՞նչ կառուցվածք ունի կողմնացույցը:
Կողմնացույցը բաղկացած է մագնիսական ասեղից, որը ազատորեն պտտվում է առանցքի և ուղղության սանդղակի շուրջ։
4. Որտե՞ղ են տեղակայված Երկրի մագնիսական բևեռները:
Դրանք գտնվում են Երկրի աշխարհագրական բևեռների մոտ, բայց աղավաղված են։
5. Ինչո՞վ է պայմանավորված մագնիսական շեղման երևույթը:
Երկրի մագնիսական և աշխարհագրական բևեռների անհամապատասխանության պատճառով։
6. Ի՞նչ է մագնիսական փոթորիկը, և ինչո՞վ է այն պայմանավորված:
Մագնիսական փոթորիկը Երկրի մագնիսական դաշտի ուժեղ փոփոխություն է, որն առաջանում է արեգակնային ակտիվության հետևանքով։
7. Մագնիսացած ասեղն ամրացրեք խցանին և դրեք ջրի մակերևույթին: Ի՞նչ տեղի կունենա: Բացատրե՛ք դիտվող երևույթը:
Ասեղը կպտտվի և կհաստատվի հյուսիս-հարավ ուղղությամբ, քանի որ այն գտնվում է Երկրի մագնիսական դաշտի ազդեցության տակ։
Դեկտեմբերի 9-12
Թվա՛րեք բնակչության կազմի տեսակները։ Ազգային, տարիքային, սեռային, կրոնական, լեզվական, սոցիալական և ըստ բնակավայրի տեսակները։
Ի՞նչ է ազգային կազմը, և միատար ազգային կազմ ասելով ի՞նչ եք հասկանում։ Ազգային կազմը տարբեր ազգերի համամասնությունն է։ Միատար կազմ նշանակում է, որ բնակչության բացարձակ մեծամասնությունը 95%+ նույն ազգի ներկայացուցիչ է։
Ի՞նչ ազգային փոքրամասնություններ կան Հայաստանում, և որտե՞ղ են նրանք հիմնականում ապրում։ Եզդիներ(Արագածոտն, Արմավիր, ռուսներ Լոռի, Երևան, ասորիներ Արարատ, քրդեր, հույներ։
Ինչպիսի՞ն է ՀՀ բնակչության սեռային կազմը ըստ տարիքի, և ինչպե՞ս է այն փոփոխվում։ Ծնվելիս գերակշռում են տղաները, սակայն բարձր տարիքային խմբերում կանայք դառնում են մեծամասնություն՝ կյանքի ավելի մեծ տևողության պատճառով։
ՀՀ բնակչության կազմում ինչպիսի՞ տարիքային խմբեր են առանձնացվում։ Մանուկներ 0-15 տարեկան, աշխատունակ բնակչություն 16-63 տարեկան և տարեցներ 63+ տարեկան։
Բնակչության կազմը ըստ բնակավայրերի քանի՞ տիպ ենք առանձնացնում։ Երկու հիմնական տիպ՝ քաղաքային և գյուղական։
Ինչպիսի՞ն է ՀՀ-ում ուրբանիզացման մակարդակը։ Բարձր է. բնակչության մոտ 64%-ն ապրում է քաղաքներում կենտրոնացվածությունը մեծ է Երևանում։
Ինչ է աշխատանքային ռեսուրսը։ Այս ռեսուրսի քանակը ինչո՞վ է պայմանավորված։ Բնակչության աշխատունակ մասն է։ Քանակը պայմանավորված է բնակչության թվաքանակով և տարիքային կառուցվածքով։
Աշխատանքային ռեսուրսների քանակական և որակական ցուցանիշ ասելով ի՞նչ եք հասկանում։ Քանակականը աշխատողների թիվն է, որակականը՝ նրանց կրթությունը, մասնագիտական հմտությունները և առողջությունը։
Ժամհարյան Լեվոն 