Հանրահաշիվ 9/3/2026

Posted on by jamharyanlevon

1)Տրված է f(x) = √(x — 2) + 1 ֆունկցիան: Գտե՛ք ֆունկցիայի արժեքը ա) 6, բ) 2, գ) 4 կետում:

Ա)y=3 Բ)y=1 Գ)y=√2 +1

2)Տրված է f(x) = √(x + 1) ֆունկցիան: Գտե՛ք ֆունկցիայի արժեքը ա) 0, բ) -1, գ) 8 կետում:

Ա)y=1 Բ)y=0 Գ)y=3

3)Տրված է f(x) = -√(2x) ֆունկցիան: Ո՞ր կետերում է ֆունկցիան ընդունում ա) 3, բ) —1, գ) –10 արժեքը:

Ա) լուծում չունի Բ)x=0.5 Գ)x=50

4)Տրված է f(x) = -√(x+6)ֆունկցիան: Ո՞ր կետերում է ֆունկցիան ընդունում ա) −1, բ) 0, գ) −4, դ) 3 արժեքը:

Ա)x=-5 Բ)x=-6 Գ)լուծում չունի

5)Նկարում պատկերված է y =√(x — x0) + y0 ֆունկցիայի գրաֆիկը: Գտե՛ք x0 և y0 թվերը.

Ա)x0=0 y0=6 Բ)x0=-4 y0=0 Գ) x0=-6 y0=8 Դ)x=12 y=6 Ե)x=6 y=-14 Զ) x=-6 y=-4

6)Կառուցե՛ք ֆունկցիայի գրաֆիկը.

ա) y = √(x) — 2


բ) y = √(x) + 3


գ) y = √(x + 5)


դ) y = √(x — 3) + 5


ե) y = √(x + 2) — 8


զ) y = — √(x — 10) + 6

прямая и косвеная речь

Posted on by jamharyanlevon

Упражнение 6. Замените прямую речь косвенной.

1.Преподаватель сказал студентам: «Выучите стихотворение наизусть».
Преподаватель сказал студентам чтобы они выучили стихотворение наизусть
2.Брат сказал мне: «Прочитай эту книгу».
—Прочитай эту книгу,—сказал мне брат
3. Мать сказала сыну: «Не кури в комнате».
Мать сказала сыну чтобы он не курил в комнате».
4. Я сказал ему: «Принеси мне мою книгу».
Я сказал ему чтобы он Принеси мне мою книгу.
5. Он сказал мне: «Верни мне газету, которую ты взял».
Он сказал мне чтобы я Верни мне газету, которую ты взял.
6. Девочка сказала отцу: «Помоги мне решить задачи».
Девочка сказала отцу чтобы он помог мне решить задачи.
7. Я сказал сестре: «Отнеси книги в библиотеку».
Я сказал сестре чтобы она Отнесла книги в библиотеку».
8. Анна сказала Андрею: «Купи билеты в кино».
Анна сказала Андрею чтобы он Купил билеты в кино.


Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.
l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная. 2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь.
Он сказал, чтоб больной принимал лекарство. 3. Отец написал мне, чтоб летом я
приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал
родителям, что летом я обязательно приеду к ним. 4. Я сказал товарищу, что я
куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтоб я купил ему два билета. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтоб мы
писали внимательно. 6. Мой друг сказал мне, чтоб я посмотрел балет «Лебединое
озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

    հանրահաշիվ

    Posted on by jamharyanlevon

    1)Գտե՛ք թվային տվյալների լայնքը, մոդն (եթե ունի) ու մեդիանը.
    ա) 2, 2, 2, 5, 5, 8, 10
    մեդիանը 5
    մոդն 2
    բ) -5, 4, 2, 6, 6, 8, 8, 8
    մեդիանը 6
    մոդն 8
    գ)-105, 12, 12, 250, 233, 205, 12
    մեդիանը 12
    մոդն 12
    դ) -20, -120, 0, 15, 7, 7, 120, 500
    մեդիանը 7
    մոդն 7

    2)Հաշվե՛ք թվային տվյալների միջին թվաբանականն ու մեդիանը.
    ա) 1, 3, 3, 5, 7
    միջին թվաբանականն 3.8
    մեդիանը 3
    բ) 5, 2, 1, -2, 7, -4
    միջին թվաբանականն 1,5
    մեդիանը 1,5
    գ) 4,5,7,5,-8, 45
    միջին թվաբանականն 3.8
    մեդիանը 9.66(6)
    դ) 2, 2, 8, 8, 8, 250, -120
    միջին թվաբանականն 22,57
    մեդիանը 8
    ե) 1, 1, 1, 1, 5, 5, -6, -10
    միջին թվաբանականն -0,25
    մեդիանը 3

    3)Գտե՛ք թվային տվյալների միջինը, մոդը, մեդիանը և լայնքը.
    ա) 0, 0, 5, 5, 10, 10, 10, 10, 10
    միջինը 6,6(6)
    մոդը 10
    մեդիանը 10
    լայնքը 10
    բ) 1, 1, 2, 2, 2, 19, 20, 21
    միջինը 8,5
    մոդը 2
    մեդիանը 2
    լայնքը 20

    գ)-6, 6, 0, -3, 3
    միջինը 0
    մոդը չունի
    մեդիանը 0
    լայնքը 9
    դ) –10, 0, 0, 12, 13, 12, 12
    միջինը 5,57
    մոդը 12
    մեդիանը 12
    լայնքը 22

    4)Գտե՛ք a-ի թվային արժեքը, եթե հայտնի է, որ a, 1, 1, 2, 2, 4 բնական թվերի՝
    ա) մոդը 2 է a=2
    բ) մեդիանը 1.5 է a=(-∞;+∞)
    գ) լայնքը 4 է a={0}U{8}
    դ) միջինը 3 է a=8
    ե) մեդիանը մեծ է մոդից a=1

    искусство

    Posted on by jamharyanlevon

    это фрагмент картины под названием сотворение адама автором которой является լМикеланджело. Микеланджело изображает момент передачи жизни первому человеку, Адаму, от Бога. Эта картина олицетворяет собой момент сотворения человека по образу и подобию Божьему, что является ключевым элементом христианской идеологии.

    Искусство для меня это доказательство творчество то что на твердых физических и математических законах появляется что-то аморфное и тягучие. Искусство это не надобность но то что выражает культуру то как чуствует себя люди изоброжая это на холстах и на бумагах

    էսսե։ Տիգրան և աժդահակ

    Posted on by jamharyanlevon

    Տեքստում ներկայացվում է Աժդահակի երազը, որտեղ նա կանխազգում է իր պարտությունը Տիգրանից։ Երազը ցույց է տալիս նրա վախը Տիգրանի և Կյուրոս Մեծի դաշինքից։ Աժդահակը հասկանում է, որ այդ դաշինքը կարող է կործանել իր թագավորությունը։

    Պատմական հատվածում խոսվում է Տիգրան I Երվանդյան-ի մասին, ով խոհեմ և քաջ թագավոր էր։ Նա դաշնակցեց Կյուրոս Մեծ-ի հետ ընդդեմ Աժդահակ-ի։ Արդյունքում Մարաստանի թագավորությունը տապալվեց, իսկ Հայաստանը պահպանեց իր արտոնյալ դիրքը։

    Այսպիսով, գեղարվեստական և պատմական հատվածները միասին ցույց են տալիս Տիգրանի մեծ դերը Հայաստանի պատմության մեջ։

    երկրաչափական պրոգրեսիան 18.02.2026

    Posted on by jamharyanlevon

    1)Տրված է 1, 3, 9, 27, … երկրաչափական պրոգրեսիան։ Գտեք նրա հայտարարը և հինգերորդ, վեցերորդ ու յոթերորդ անդամները:

    q=3

    81 234 702

    2)Հաջորդականությունն արդյոք երկրաչափական պրոգրեսիա՞ է.
    ա) 1, 8, 15, 21, 26, …; ոչ
    բ) 4, 2, 1, 0,5, 0,25, …; այո
    գ) -2, 2, -2, 2, -2, …; այո
    դ) 0, 4, 16, 64, 256, …: ոչ

    3)Գտեք an երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին չորս անդամները, եթե a1 = 2, q = 0,25 :

    2 0.5 0.125 0.03125

    4)Տրված է an երկրաչափական պրոգրեսիան։ Հաշվեք.
    ա)a3 — ը, եթե a1= 0,5, q = — 2; 2
    բ)a4 — ը, եթե a1 = -2, q = 3; -54
    գ) a3 — ը և q — ն, եթե a1 = 3, a2 = 4; q=1.3(3) a3=5.3(3)
    դ) a3 — ը և q — ն, եթե a1 = — 4, a2 = 6 q=-1.5 a3=9

    5)Տրված են երկրաչափական պրոգրեսիայի երեք իրար հաջորդող անդամներ.
    ա) 7, x, 63։ Գտեք x — ը, եթե x > 0 : 21
    բ) 2, x, 18։ Գտեք x — ը, եթե x < 0 : -6
    գ) 3,2; x; 0,2։ Գտեք x — ը ։ 0.8

    контрольная работа

    Posted on by jamharyanlevon

    Раскройте скобки, поставьте слова и словосочетания в нужной форме.

    1. Не открывайте окнa! На улице холодно.
    2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили гостей
    3. Я жду твою сестру уже 15 минут! Где она?
    4. Ирина любит торты и пирожные.
    5. Сергей плохо знает своего двоюродного брата. Его брат давно живёт в другом городе.
    6. Какую девушку ты встреча вчера на вокзале?
    7. Алексей уже много лет не видел своих родителей
      _      .
    8. Я потеряла библиотечную книгу!
    9. Позовите, пожалуйста, к телефону Александра !
    10. Она знает меня и мою жену уже много лет.
    11. Завтра мы пойдём в филармонию .
    12. Я очень люблю классическую музыку.
    13. Галя вышла замуж за своего школьного друга.

    2 Продолжите словосочетания.

    1. читать — читать книгу, читать газету
    2. писать — писать письмо, писать книгу
    3. знать — знать грамматику, знать ботанику
    4. открыть — открыть дверь, открыть континент
    5. взять — взять книгу, взять дар
    6. купить — купить сувенир, купить стул
    7. подарить — подарить цветы, подарить украшение
    8. ждать — ждать друга, ждать письмо
    9. фотографировать — фотографировать родителей, фотографировать природу
    1. любить — любить сына, любить родителя
    2. поздравить — поздравить преподавателя, поздравить военого

    3 Добавьте к написанным из задания 2 словосочетаниям при-
    лагательные, запишите словосочетания.

    Модель: читать книгу

    читать свежую газету
    знать интересную ботанику
    открыть новый континент
    взять бесполезный дар
    купить металлический стул
    подарить алмазное украшение
    ждать любовное письмо
    фотографировать красивую природу

    4 Напишите личные местоимения в винительном падеже.

    1. меня зовут Андрей.
    2. Эта куртка теплее, чем та.
      Надень       её !
    3. Какие прекрасные стихи! Я хочу их выучить.
    4. Вы не можете познакомить нас с этим человеком?
    5. Я не видел вас вчера в университете. Вы болели?
    6. Ира, тебя просила позвонить мама.
    7. Это ваш новый преподаватель? Как его зовут?

    5 Напишите притяжательные и указательные местоимения в винительном падеже. 

    1. Дайте мне, пожалуйста, ваш новый номер
      телефона!
    2. Напишите свою автобиографию.
    3. Куда ты положила мою ручку?
    4. Он проводил своих гостей до метро.
    5. Это очень хороший композитор. Я люблю слушать его песни.
    6. Ты видел нашу новую машину?
    7. Открой эту коробку!
    8. Ты знаешь этих новых студентов?
    9. Того человека я видел раньше.
    10. 10. Твоих родителей очень любят все дети.
    11. Куда она убрала мои документы?
    12. эту сказку я уже слышал: её рассказывала мне бабушка.
    13. Лена похожа на своего отца.

    Желтков:эссе

    Posted on by jamharyanlevon

    Желтков главный герой повести Гранатовый браслет от Куприна. Он бедный чиновник, который много лет любит княгиню Веру. Его любовь была тихая, искренняя и бескорыстная. Желтков не требовал взаимности и не пытался вмешаться в жизнь Веры. Для него главное просто любить. Гранатовый браслет, который он дарит ей, символизирует его преданность. В конце повести Желтков понимает, что может причинять Вере беспокойство, и принимает трагическое решение. Только после этого Вера осознаёт, что в её жизни была настоящая и редкая любовь.

    Таким образом, Куприн показывает через образ Желткова, что истинная любовь — это жертвенность, искренность и чистота чувств.

    Posted on by jamharyanlevon
    1. С каким чувством Вера Николаевна отправляется на квартиру к покойному Желткову? Почему она решила поехать туда лично?
      с грустью ведь после того как Николай и князь Василий пришли ему домой отдали ему гранатовый браслет и сказали чтоб он больше не писал её он покончил с собой после того как отправил прощальное письмо.
    2. Опишите обстановку комнаты, где жил Желтков. Как интерьер подчеркивает скромность и глубину личности героя?

      Желтков, жил на последнем этаже дешёвого многоквартирного дома. Интерьер был простым мебель чистота порядок отсутствие роскоши подчеркивает его скромность, душевную чистоту и способность к бескорыстной любви.
    3. Вспомните слова хозяйки квартиры о «пане Желткове». Каким он предстал перед ней в свои последние минуты?

      Хозяйка квартиры описывает Желткова как удивительно доброго, тихого человека, ставшего для нее почти родным сыном за восемь лет. В последние минуты жизни, после визита Веры и ее чуть ли не сыном он предстал спокойным и даже радостным и сохранив любовь к Вере. 

    II. Прощание и символ

    1. О чем подумала Вера, когда увидела лицо Желткова в гробу? Какое выражение она заметила в его облике?

      Вера долго смотрела на Желткова, умершего с безмятежной улыбкой на губах, и понимала, «что та любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо неё». За
      тем она положила в гроб большую красную розу и поцеловала его холодный, влажный лоб.
    2. Что символизирует роза, которую Вера положила на тело Желткова? Почему именно этот цветок?

      красная роза олицетворяет жертвенную любовь Иисуса Христа.

    3. Желтков оставил Вере прощальную записку. Какой музыкальный номер он просил её послушать? Почему именно это произведение?

      вторую сонату Бетховена потому что Желтков словно хотел простить Веру

    III. Кульминация (Музыка и катарсис)

    1. Опишите состояние Веры, когда она вернулась домой и начала слушать музыку. Почему слова молитвы «Да святится имя Твое» повторялись в её сознании?

      И душа ее как будто бы раздвоилась. Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил ее слушать именно это бетховенское произведение, и еще против ее желания? И в уме ее слагались слова. Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: «Да святится имя Твое».
    2. Какие «слова» или мысли она слышала в звуках сонаты? (О чём Желтков «говорил» ей через музыку?)

      Да святится имя Твое
    3. Почему в финале Вера целует ствол акации и плачет? Можно ли назвать эти слёзы слезами горя?

      Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. Дерево мягко сотрясалось. Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями.

    IV. Заключение (Смысл финала)

    1. Как изменилось внутреннее состояние Веры к концу главы? Почему она сказала Женни, что покойный её «простил»?

      Внутреннее состояние Веры Николаевны меняется от холодного равнодушия к глубокому душевному и просветлению
    2. В чём, по-вашему, заключается главная мысль последней главы? Стала ли Вера другим человеком после этой истории?

      по моему мнению Гранатовый браслет это произведение о безграничности любви, о том, ради чего на свете стоит жить и как это может быть основным смыслом жизни.