Month: September 2024

հայոց լեզու

Posted on by jamharyanlevon

1. Պարզ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ դերանունով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն (անհրաժեշտության դեպքում դրանցում որոշ փոփոխություննե՛ր արա):

Մի թռչունը չի կարող Եգիպտոս չվել: Եգիպտոսի տեղը չգիտի (որովհետև կամ քանի որ)
Ամեն գարնան երկու հակառակորդների հանդիպումը դառնում էր ավելի վտանգավոր: Ձմռան պարապությունից  ավելի ուժ ու եռանդ ստացած՝ նրանք ավելի կատաղի էին դառնում: (որովհետև կամ քանի որ)
Առակագիր Եզոպոսը մի անգամ մտավ նավաշինարան: Այնտեղ նավաշինարարներն սկսեցին նրան ծաղրել ու բարկացնել: (որտեղ)
Պատանին գնաց մի ալևոր մարդու մոտ: Նրան հարցներ ճանապարհի մասին:  (որպեսզի, որ)
Նավազը որդուն ուղարկեց ուսումնարան: Քերականություն սովորիր: (որ, որպեսզի)

2. Պարզ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ դերանունով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն (անհրաժեշտության դեպքում դրանցում որոշ փոփոխություննե՛ր արա):

Որսորդներն իրենց շների հետ հայտնվեցին: Վախկոտ նապաստակն իր համար թռչկոտում էր անտառի բացատում (երբ, երբ որ)
Աղվեսը ուզում էր խախտել պայմանն  ու դուրս թռչել: Այծը նախատեց աղվեսին: ( հենց որ, երբ)Կարապները չէին ուզում ապրել մարդկանց մոտ ու երգել նրանց համար: Ծիծեռնակները  ծաղրում էին կարապներին: (քանի դեռ, այնքան ժամանակ)
Մեղուները չէին ուզում իրենց մեղրը մարդկանց տալ:  Նրանք որոշեցին խայթոցով վնասել մեղրը տանողներին: (ուստի, հետևաբար)
Ծովի ջուրը չի խմվում: Ծովին հասնելը փրկություն էր թվում: (թեև, չնայած, բայց)
Ձեռքը մեկնեց անկարգին բռնելու: Մտքինը նրան պատժելը չէր: (թեև, չնայած, բայց)

3․ Զույգ նախադասությունները փակագծում գրված շաղկապով կամ միացրո՛ւ՝ քանի ձևով կարող ես:

Օրինակ`
Դու ամբողջ աշխարհում շրջած կլինես: Դու կվերադառնաս (երբ)
— Երբ ամբողջ աշխարհում շրջած կլինես, կվերադառնաս: Դու, երբ ամբողջ աշխարհում շրջած կլինես, կվերադառնաս:
Կվերադառնաս, երբ ամբողջ աշխարհում շրջած կլինես:
Այդ կղզին կատարյալ դրախտ կարելի է դարձնել:  Հորդաբուխ  աղբյուրներ կային այնտեղ (որովհետև )
Անտառում դեռ ոչ մի շշուկ չէր լսվում: Անձրևը արդեն դադարել էր (չնայած)
Բոլորը քեզ նման մտածեին: Աշխարհն այդպիսին չէր լինի: (եթե)
Այնտեղ փնտրեցեք կորած ձիու հետքերը:  Այս քարի կտորը  գտել եք: (որտեղ)

4. Կետերը փոխարինի՛ր հարմար շաղկապով կամ դերանունով:

 Լեռնային հովիտներում գիշերը ձյուն է սպասվում,… հովիտներում՝ անձրև:
Աշուն էր, զովաշունչ ու պայծառ աշուն,… սովորաբար լինում է Արարատյան դաշտում:
… ջրերը ձյան հալոցքից կամ հորդառատ անձրևներից վարարում էին, դաշտում բնական ավազաններ էին գոյանում:
Կարդացի անունս մի ոտանավորի տակ… ինձ թվաց,… իմ այդ ստորագրությունը ոսկե տառերով էր տպված:
… մինն ուներ, տասն եմ արել:
Այն օրից,… գյուղ էր եկել, անցել էր ուղիղ մեկ ամիս:
Հյուրերին առաջնորդեց դեպի տաղավարը,… գտնվում էր բակի խորքում:
… մեծահռչակ զորավար էր,… երկրների կուսակալ:
… նույն ուղղությամբ չէին գնում,  միմյանց չէին հանդիպում:
… հնէաբանը,… թանգարանի տնօրենը նոր քննության գաղափարին չընդդիմացան:

 5. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:
Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք:

6. Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Թեկուզ դու գնալուես տունից, այնուամենայնիվ դու կանես քո դասերը:
Թեպետ, սակայն ես չեմ ուզում որ դու գնաս Վրաստան:
Չնայած որ………….., բայց ես գալու եմ քո տուն
Թեև…………………., բայց և այնպես……………:

7. Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Եթե մենք հասցնեք հասնել դպրոց ես քեզ կառմնեմ պաղպաղակ, ապա ես կգնամ Ամերիկա սովորելու
Քանի որ դու չես սիրում բրինձ ես հաշեցի կարտոֆիլ, հետևաբար ես դասերս կկատարեմ:
Որովհետև ես չեմ ուզում գնալ պակիստան , ուստի դու ինձ հավասարեցնում էս իմ ծանոթներին:
Քանզի դու կարացար հանձնել տեստը դու կստանաս համաքարգիչ, ուրեմն դու ինձ ասում ես որ դու էլ չես լսի:

երկրաչափություն

Posted on by jamharyanlevon

1. Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել BM-ը։

<BAM=45

45+90=135

180-135=45

ABM/\=հավասարասրուն

AB=հիմք հավասարասրման եռանկյան սրուները հավասար են AM=BMսրուները

BM=10

2. Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել ABCD զուգահեռագծի անկյունները։

հավասարասրման եռանկյան հիմքի առնթները հավասար են 50+50=100

180-100=80

<A=80o=<C

80+80=160

360-160=200

200/2=100

<B=<D=100

3. Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել KLRS զուգահեռագծի պարագիծը։

60+90+<L=180

<L=30o

2/2=1

1+4=5

5+2+2+5=14

14

4.Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել ABCD զուգահեռագծի պարագիծը։

3+3+5+5=16

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1.Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել ABCD զուգահեռագծի պարագիծը։

8+2=10

10+10+8+8=36

2.Ըստ գծագրի տվյալների հաշվել ABCD զուգահեռագծի պարագիծը։

3+3=6

6+6+5+5=22

русский

Posted on by jamharyanlevon

Прочитайте басню и ответьте на вопросы:

Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.

К кому-то принесли от мастера Ларец.
Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.
Вот входит в комнату механики мудрец.
Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,
Так; он и без замка;
А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:
В механике и я чего-нибудь да стою».
Вот за Ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает;
То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
Качает головой;
Те шепчутся, а те смеются меж собой.
В ушах лишь только отдается:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвется.
Потел, потел; но, наконец, устал,
От Ларчика отстал
И, как открыть его, никак не догадался:
А Ларчик просто открывался.

Вопросы:

Какую основную мысль хотел донести автор басни?

что иногда не нужно искать подвох

Почему механик был так уверен в своих силах?

потомучто он межанике хот чтото стоит

Как реагировали окружающие на попытки механика открыть Ларец?

смеялис

Что символизирует Ларец в контексте басни?

подвоха которова нет

Какие качества механика проявляются в процессе его попыток открыть Ларец?

его упорность

Задание 1. Дополните предложения.

Басня-это короткий рассказ,в котором действуют животные,а подразумеваются люди.

В баснях высмеиваются пороки людей:ложь,безнравственность,лень,глупость,хвастовство,невежество.

Басня содержит две части:повествовательную часть и мораль.

Задание 2. Дайте определение словам.

Мудрость – умный

Ларчик–сундучок

Механики мудрец –человек разбераюшейся в механике

Исподтишка (смеяться) –за спиной

Задание 3. Тест.

С какого наставления автора начинается басня?

Случается нередко нам и лёгкость, простоту увидеть там, где стоит только догадаться,за дело просто взяться

Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться

Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только постараться, за дело умело взяться

2. Кому принесли чудесный ларчик?

Королю

Мудрой царице

В басне не называется конкретное лицо

К механику

3. Чем бросался в глаза ларец?

Отделкой, чистотой

Лёгкостью, простотой

Тяжестью, красотой убранства

4. Что сообщает автор о реакции людей на ларчик?

Не каждому он нравился

Им всякий любовался

Никому он не нравился

5. Кто взялся открыть ларец?

Механики мудрец

По ларцам спец

Ушлый хитрец

6. С какими чувствами мудрец взялся открывать ларчик?

С неуверенностью и опаской

С уверенностью

С чувством любопытства

7. Что сообщается о замке ларчика?

Что у ларчика большой замок

Что у ларчика замок с секретом

Что замка у ларчика нет

8. Что делал мудрец с ларчиком, чтобы открыть его?

То камешек отрывал, то голову чесал

То о землю, то о стол ударял

То скобку, то гвоздики пожимал

9. Чем закончилась попытка мудреца открыть ларчик?

Неудачей

Мудрец с лёгкостью открыл ларчик за пять минут

Мудрец очень долго пытался открыть ларчик, выбился из сил, но в итоге ему это удалось

10. Какая фраза из этой басни вошла в обиход русских людей и стала крылатой?

«А ларчик просто открывался»

«Ларчик вам открою: в Механике и я чего-нибудь да стою»

«А я берусь открыть; да, да, уверен в этом; Не смейтесь так исподтишка!»

Պատմություն

Posted on by jamharyanlevon

հաԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ
Օգտվելով համացանցից՝ գրի՛ր էսսե, որտեղ
կքննարկվեն պատերազմների ժամանակ
մոնղոլների կիրառած մարտավարություններն
ու ռազմավարությունները։ Ցո՛ւյց տուր մոնղոլների հաջողության պատճառները և նրանց
առջև ծառացած խնդիրները

Չինգիս Խանը շատ խելացի էր և շատ ճիշտ էր գործում իր զորքերի հետ։և դա շատ ճիշտ է երբ դու կարողանում ես քո զորքերին կառավարես։ Նա միշտ կարող էր այնպես մեթոդ ընտրել որ պատերազմում հաղթեր:Նա նույն ձև էր գործում ինչպես Սելջուկ Թուրքերը նա արշավանքներ էր կատարում հակարակորդի հողեր վրա իսկ երբ հակարակորդի հողերից բան չեր մնում նա գրավում էր այդ երկիրը։ Չինիգիս Խանը շատ դաժան էր որովհետև նա իր զորքերին ասում էր որ նարնք վառեն, կոտորեն, սպանեն հակառակորդին և իրենց գյուղերը եթե նրանք չանցնի իր կողմ։ Այդ դաժանությամբ Չինգիս Խանը հասավ շատ բաների և պատմություն իմացող մարդը չի կարող չիմանալ Չինգիս Խանին։

Պատմություն

Posted on by jamharyanlevon
  1. Բացատրի՛ր։ Ինչո՞վ էր պայմանավորված 1071 թ.
    Մանազկերտի ճակատամարտում Բյուզանդիայի
    պարտությունը։
    Երբ Բյուզնադիյաի թագավորը ընկավ գերի դա վատ ազդեց Բյունզյադացինների համար քանի որ նրանք կորցրեցին իրնեց գլխաոր կառավարչին։ Իսկ երբ չկա կառավարող ուրեմն չկա զորք։
  2. Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ հետևանքներ ունեցան
    Բյուզանդիայի քաղաքականությունն ու
    սելջուկների արշավանքները հայության համար։
    Ինչքան սելջուկները արշավանքներ էին կատարում այդքան Բյուզանադացիներից հող էր գնում և դա վատ եր ազդում Բյուզանադացիների վրա։ Իսկ երբ Բյուզանդացիները պորձեցին օկտագործել Բյուզանդիայի քաղաքականությունը դա վատ վերջացավ որովհետև Սելջուկ թուրքերը արդն հասկացել էին ոնց էր աշխատում Բյուզանդիան։

Պատմություն

Posted on by jamharyanlevon

1. Ո՞վ էր Բագրատունիների հիմնադիր թագավորը (նշիր թագավորության հիմնադրման թվականը կամ դարաշրջանը):

Բագրատունիների թագավորությունը գոյություն է ունեցել 885-1045. Հիմնադրել է հայոց իշխան Աշոտ Բագրատունին:

2․Բագրատունյաց Հայաստանի ժամանակաշրջանում կառուցվել են միջնադարյան հայկական ճարտարապետության բազմաթիվ գլուխգործոցներ նշիր մի քանիսը։

Անիի մայր տաճարը, Հաղպատ, Սանահինի, Օշկվցանք, սուրբ կարպետ վանք, Սուրբ խաչ եկեղեցի, Գանձասար, Տաթևի վանք:

3.Ե՞րբ անկում ապրեց Բագրատունյաց թագավորությունը։

Երբ Գագիկ-2 հրավիրում են կոստանդնուպոլիս Կոստանդին Մոնոմախը կալանաորեց Գագիկ-2 և նրանից պահանջեց Անին: Բայց նա Կոստանդին Մոնոմախի ասածը չկատարեց և նա Գագիկ-2 բանտարկեց: Հետո նա իր զորքերը ուղարկեց Անի: Իսկ Անիի ժողովուրդը հավաքվեց սպարապետ մոտ և կռիվ տվեցին Բյուզանդացիների դեմ բայց դա չոքնեց և Բյուզանդիան գրավեց Անին: և այսպես Բագրատունիների թաքաորությունը անկում ապրեց:

Խնդրում եմ տանը ներբեռնել- Հայոց պատմություն 8, Համաշխարհային պատմություն 8

русский

Posted on by jamharyanlevon

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?

Мой сын прямо-таки глотает книги

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?

Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?

книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

  1. Возить – возит
  2. Починить – починка
  3. Бродить – бродит
  4. Ходить – ходит
  5. Холмы – холм
  6. Столбы – столб
  7. Весы – вес
  8. Дома – дом

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527-одна тысяча пятьсот двадцать семь, 2500-две тысячи пятьсот, 1933тысяча девятьсот тридцать три, 2024-две тысячи двадцать четыре, 1812-одна тысяча восемьсот двенадцать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

малчик был глухонемым, изо этого его булили и он захотел слышать и он читал учебник биологии. и он хотел стать врочом и сделать себе операциу вед читаем и предсовляеш разные вещи

малчик был глухонемым, изо этого его булили и он возненовидел мир и он читал учебник ядерной и квантовой физики. Чтобы создать бомбу которая смогла оглушить всехнавсегд

հանրահշիվ

Posted on by jamharyanlevon

1)Պարզեք՝ (-3;1) թվազույգը համակարգի լուծու՞մ է․

-3+1-3=1-3-3=-5

-6-3-1=3-1-6=-4

-3-1+4=0

-9+4+5=0

2)Ցույց տվեք, որ (-2;1) թվազույգը համակարգի լուծում չէ․

-4-1+6=0

-2+1-3=-4

-4+5-1=0

-6-4=-2

3)a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում (1;0) թվազույգը համակարգի լուծում է․

2-0=2

21-0=2

a=b=2

3=3

2+0=b

a=b=0

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Ելնելով տրված պայմանից, կազմեք երկու անհայտով երկու առաջին աստիճանի հավասարումների համակարգ․

ա)երկու թվերի գումարը 7 է, իսկ տարբերությունը՝ 2

բ)երկու թվերի տարբերությունը 12 է, իսկ գումարը՝ 27

2)Ցույց տվեք, որ (1;2) թվազույգը համակարգի լուծում է․

երկրաչափություն

Posted on by jamharyanlevon

Առաջադրանքներ․

1)Զուգահեռագծի պարագիծը 48սմ է։ Գտեք զուգահեռագծի կողմերը, եթե՝

ա)կողմերից մեկը մյուսից մեծ է 3սմ-ով

3+3=6

48-6=42

42/2=21

21+6=27

27/2=13,5

21/2=10,5

բ)երկու կողմի տարբերությունը 7սմ է

48-7=41

41/2=20,5

20,5/2=10,25

20,5+7=27,5

27,5/2=13,75

գ)կողմերից մեկը երկու անգամ մեծ է մյուսից

48=6x

x=8

x2=16

2)Ըստ գծագրի տվյալների՝ գտե՛ք զուգահեռագծի պարագիծը.

3x+5=6x-10

-3x=-15

3x=15

x=5

DC=20

AD=15

3)ABCD զուգահեռագծի պարագիծը 50 սմ է, <C=300, իսկ CD ուղղին տարված BH ուղղահայացը 6,5 սմ է։ Գտեք զուգահեռագծի կողմերը։

6,5*2=13

13*2=26

50-26= 24

24/2=12

13

12

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Գտե՛ք ABCD զուգահեռագծի անկյունները, եթե՝

ա) ∠ A = 45°

45*2=90

360-90=270

270/2=135

135

45

բ) ∠ C – ∠ D = 50°

50+50=100

360-100=65

65+50=115



դ) ∠ A = 0,5∠ B։

360/6=60

60*2=120

2)Ըստ գծագրի տվյալների՝ գտե՛ք զուգահեռագծի պարագիծը.

/y+12=2x \x+2=y+5

3)Զուգահեռագծի կիսապարագիծը 24 սմ է, կողմերից մեկը երկու անգամ մեծ է մյուսից, իսկ մեծ կողմին տարված բարձրությունը 4 սմ է։ Գտե՛ք զուգահեռագծի անկյունները։

30*2=60

360-60=300

300/2=150

30

Հեղուկի Մեջ Ըկղմված Մարմինն ՈՒժի Որոշումը։ Ֆիզիկա

Posted on by jamharyanlevon

Աշխատանքի նպատակը

Հաշվել ջրում ընկված մարմնի վրա ազդող արքիմեդյան ուժը և փորցով ստուգել ստացված առցունքը։

Անրաժեշտ սարքեր և նյութեր

Արմրակալարան ՝ կծորթիչով ուժաչափ վերանբաձ սեղան, մարմին և այդ մարմնի ծավալի հավասար բաժակ, ջրթափ անոթ։

Համառոտ տեսություն

Համաձայն առքիմեդի օրենքի իր մեջ ընկղված մամնի վրա ազդում է ուղաձիք ուղված ուժով որը հավասար է մարմնի աղտամղած հեղուկի կշռին։Արքիմեդի ուժը կարելի է որոշել տարբեր եղանակներով ։

1)Եթե չափել մարմնի կշիռը օդում ՝ Po, և հեղուկոմ ՝ P1, ապա արքիմեդյան ուժը հավասար կլինի Po-P1
2)Արքիմեդյան ուժը կարելի է որոշել նաև FԱ=ρհg vs որտեղ ρh-ը հեղուկի խտությունն է, g=9,8/նգ Vմ ՝մարմնի ծավլն է։

Փուրձի ընթացկը

Ուժաչափը ամրացնում ենք ամրակալանին։ Ուժաչափից կախում ենք տրված մամնի ծավալով բաժակը բաժակի տակից կախում ենք մարմինը։ Վերանբաձ սեղանը դնում ենք վրան դնում ենք ջրթափ անոթի մեջը լցնում ենք այնքան ջուր մինև հասնի կարմիր գծին, ջրթափ անոթի տակ դնում ենք չափանոթը, բարձրացնել այնքան մինչև մարմինը ամբողջության ընկղմվի։ Ջրում ՝
չափում ենք մարմնի կշիռը այն նշանակում ենք Po տառով հեղուկում մամնի կշիռը նշանակում ենք P1 տառով Fa= Po-P1։
Ջրի ծավալը եղավ 100 սմ խ․ դա ընկղված մարմնի ծավալն է համոզվելու համար դուրսմղված ջուրը լցրեցին այդ մամնի լցված ծավալով բաժակի մեջ լցրեցի բաժակի մեջ այն ամբողջությամբ տեղավորվեց
Vմ=100սմ․
60սմ3-40սմ3=2սմ3

Հաշվել ջրում ընկված մարմնի վրա ազդող արքիմեդյան ուժը և փորցով ստուգել ստացված առցունքը։

եզրականությունը հաստատեցի