հանրահաշիվ

Գրեք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

A)a-1 B)A1 G)a3 D)1 E)a-10 Z)a9 E)a-3 Y)a-5 T)a J)a9 I)a-3L)a8

А)27 B)57 G)46 D)78 E)315 Z)613 E)116 Y)916

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

Գրեք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

A)2 B)3-1 G)58 D)102 E)5-6 Z)82

A)a9 B)a11 G)a11 D)a8 E)a2 Z)a10

A)a4 B)a-4 G)a5 D)a8 E)a-2 Z)a19

գերմանիյա

Նշել Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:

Առավելությունները:
Եվրոպայի կենտրոն. Գերմանիան առևտրի և տրանսպորտի առանցքային տարանցիկ հանգույց է:
Զարգացած ենթակառուցվածքներ. ժամանակակից ճանապարհներ, երկաթուղիներ, նավահանգիստներ:
Մուտք դեպի ծով. առևտուր Հյուսիսային և Բալթիկ ծովերով:
Հարևանություն զարգացած երկրների հետ. հեշտ է զարգացնել տնտեսական կապերը.
Բարեխառն կլիմա. Հարմար է ապրելու և գյուղատնտեսության համար:
Թերություններ.
Կախվածություն ռեսուրսների ներմուծումից. թույլ օգտակար հանածոների պաշարներ.
Բնակչության բարձր խտություն. ճնշում ենթակառուցվածքների վրա:
Բնապահպանական խնդիրներ. աղտոտվածություն տրանսպորտից և արդյունաբերությունից:
Միգրացիայի նկատմամբ խոցելիություն. հնարավոր սոցիալական և տնտեսական մարտահրավերներ.

Նշել Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները: Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:

Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները.
Ուժեղ արդյունաբերություն և նորարարություն
Որակավորված կադրեր
Զարգացած ենթակառուցվածք
Համագործակցություն ԵՄ-ում
Քաղաքական կայունություն
Գերմանիայի դերն աշխարհում.
Եվրոպայի տնտեսական առաջնորդ
Ամենախոշոր արտահանողներից մեկը
Գիտության և տեխնոլոգիաների կենտրոն
Ազդեցիկ քաղաքական խաղացող
Կանաչ տեխնոլոգիաների առաջատարը
Գերմանիան առանցքային տնտեսական և քաղաքական խաղացող է, որն ազդում է համաշխարհային առևտրի և կայուն զարգացման վրա:

երկրաչափություն

1)Ուղղանկյան անկյունագծերի հատման կետի հեռավորությունը մեծ կողմից 4սմ է, իսկ փոքր կողմից՝ 6սմ։ Գտեք ուղղանկյան պարագիծը։

(4+4+6+6)*2=40sm

2)Գտեք ABCD ուղղանկյան պարագիծը, եթե A անկյան կիսորդը տրոհում է՝

ա)BC կողմը 45,6սմ և 7,85սմ երկարությամբ հատվածների

p=198,1

բ)DC կողմը 2,7դմ և 4,5դմ երկարությամբ հատվածների

p=23.4

3)ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում։ Գտեք AOB եռանկյան պարագիծը, եթե <CAD = 30o, AC = 12սմ։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Ուղղանկյան կից կողմերից մեկը 10սմ է, իսկ մյուսը՝ 13սմ։ Գտե՛ք ուղղանկյան պարագիծը։

10+10+13+13=46sm

2)ABCD ուղղանկյան AB կողմը 6սմ է, իսկ BDA անկյունը՝ 30o։ Գտե՛ք AC անկյունագիծը։

3)ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում, E-ն AB կողմի միջնակետն է, <BAC = 50o։ Գտեք <AOE-ն։

русский

1 урок.

Взрослые часто не понимают детей, потому что видят мир не таким, каким его видят дети. В окружающих предметах взрослые видят их назначение, то, чем эти предметы полезны для них. Дети же видят лицо вещей. Они не знают, откуда эти вещи явились, кто их сделал и сделал ли кто. Дети знают, что вещи существуют, живут, и относятся к вещам, как к живым существам.

Помню себя маленьким  — четырёхлетним, может быть, трёхлетним. Вижу себя в окружении вещей, которые не только будят во мне какие-то мысли, но и действуют на мои чувства. Вот сутулый шкаф стоит, подпирая своей широкой спиной стену, погрузившись в бесконечную думу. От него не добьёшься слов. Если он и произнесёт что-нибудь на своём скрипучем, непонятном для меня языке, то лишь когда открывают дверцы, чтоб достать что-нибудь из одежды.

По сравнению со шкафом буфет  — легкомысленное существо. У него и цвет не такой серо-бурый, а с красноватым отливом. Верхние дверцы на его груди украшены деревянной резьбой. По бокам торчат выточенные из дерева шпилеобразные фигуры, напоминающие шахматных ферзей. Этот чудак буфет, наверно, воображает, что очень красиво, когда на плечах такие нелепые штуковины. На его полках хранятся сахар, печенье, варенье, иногда даже конфеты. И кофейная мельница  — её можно вертеть сколько угодно, когда никто не видит.

Словом, буфет  — существо нелепое, но компанейское, чего не скажешь о креслах. В белых чехлах, из-под которых, точно из-под платьев, торчат только кончики ножек, они похожи на чопорных дам. Они чинно сидят по углам комнаты и молчат. Чувствуется, что им до зарезу хочется поговорить. Хочется посудачить о разном, да не хочется показывать, что их могут интересовать пустые разговоры. В их обществе я чувствую себя лишним, чем-то вроде гвоздя в сапоге.

(По Н.Носову)

Вопросы к представленному тексту:

1.Почему взрослые часто не понимают детей, согласно тексту?
Потому что дети видят мир не как взрослые.

2. Как различается восприятие предметов взрослыми и детьми?
Взрослые видят их назначение, то, чем эти предметы полезны для них а  Дети же видят лицо вещей

3. Как описания предметов передают эмоции автора?

Автор аписовает придметы как игрушка и он описовает как с ними можно играть

4.  Как эти эмоции помогают понять внутренний мир автора?

Автор даёт предметам роли вед не ппросто так он сказал что шкаф зделал его деловым и хмурым

5. Как описания предметов могут отражать культурные или социальные нормы?
что как автор понимает людей

6. Какие черты характера автора проявляются через его описания вещей?

Что он очен весёлый и жизне радосный

7. Какой урок или послание можно извлечь из текста о восприятии мира детьми и взрослыми?

Что не надо держат детей в подвале        

Задания по представленному тексту:

1.Найдите все метафоры и сравнения в тексте. Опишите, как они помогают создать образы предметов. Например, как описание шкафа как «погружённого в бесконечную думу» влияет на восприятие этого предмета?

Вот сутулый шкаф стоит, подпирая своей широкой спиной стену, погрузившись в бесконечную думу. От него не добьёшься слов. Если он и произнесёт что-нибудь на своём скрипучем, непонятном для меня языке, то лишь когда открывают дверцы, чтоб достать что-нибудь из одежды.

достать что-нибудь из одежды.

По сравнению со шкафом буфет  — легкомысленное существо. У него и цвет не такой серо-бурый, а с красноватым отливом. Верхние дверцы на его груди украшены деревянной резьбой. По бокам торчат выточенные из дерева шпилеобразные фигуры, напоминающие шахматных ферзей. Этот чудак буфет, наверно, воображает, что очень красиво, когда на плечах такие нелепые штуковины. На его полках хранятся сахар, печенье, варенье, иногда даже конфеты. И кофейная мельница  — её можно вертеть сколько угодно, когда никто не видит.

Словом, буфет  — существо нелепое, но компанейское, чего не скажешь о креслах. В белых чехлах, из-под которых, точно из-под платьев, торчат только кончики ножек, они похожи на чопорных дам. Они чинно сидят по углам комнаты и молчат. Чувствуется, что им до зарезу хочется поговорить. Хочется посудачить о разном, да не хочется показывать, что их могут интересовать пустые разговоры. В их обществе я чувствую себя лишним, чем-то вроде гвоздя в сапоге.

2. Опишите свой любимый предмет, используя стиль и приемы, подобные тем, что использует автор текста. Постарайтесь передать эмоции и восприятие предмета так, как это делает Н. Носов.

Это мой компйутер он как боксёр выдерживает много ударов кулаком

3. Выпишите все необычные или трудные слова из текста и найдите их значения. Обсудите, как использование этих слов влияет на восприятие текста.

Нету

2 урок.

Творческие задания:

Выберете одно из заданий и представьте его на следующем уроке.

1. Ролевая игра

  • Задание: Представьте, что вы — предмет из текста (шкаф, буфет или кресло). Напишите монолог от имени этого предмета, в котором он делится своими мыслями и чувствами.


2.Создание альтернативного описания

  • Задание: Напишите альтернативное описание одного из предметов (шкаф, буфет, кресло) так, как его мог бы описать взрослый или другой автор. Сравните это описание с оригиналом.

3. Рисование образов

  • Задание: Нарисуйте изображения предметов, описанных в тексте (шкаф, буфет, кресла). Попробуйте передать те чувства и эмоции, которые вызывает описание этих предметов у автора.

հանրահաշիվ

Առաջադրանքներ

1)Հաշվե՛ք․

ա)50 =1

բ)(-1/3)0 =1

գ)(-1,2)0 =1

դ)(-1)0 =1

2)Հաշվե՛ք․

ա)24 / 23 =2

բ)24 / 24 =1

գ)(-0,3)4 / (-0,3)5 =-0.31

դ)0,27 / 0,25 =0.22

3)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)2 · 2 · 2 =23

բ)23 · 25 =28

գ)1 / 32 =3-2

դ)4 =41

ե)0,56/0,57 =0.5-1

զ)(-1/5)3 : (-1/5)7 =-1/5-4

4)Համեմատե՛ք․

ա)50 = (-5)0

բ)5-2 < 52

գ)(-2)3 > (-2)0

5)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)a3 · a4 =a7

բ)a4 · a =a5

գ)a13 : a6 =a7

դ)a4 · b4 =(ab)8

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Հաշվե՛ք․

ա)24 / 25 =2-1

բ)25 / 27 =2-2

գ)35 / 34 =-3

դ)3100 / 3100 =3

2)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)1/3 =3-2

բ)1/3 · 3 · 3 · 3 =32         

գ)5 =1/52

դ)1/16 =4-2

ե)1/25 =5-2

զ)23 : 23 =1/23

է)97/ 95 =92

3)Համեմատե՛ք․

ա)-32 < (-3)2

բ)(-2)4 > 2-4

գ)-24 < 2-4

4)Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա)a12 : a =a11

բ)(a4)6 =a24

գ)(a2)5 =a10

դ)a7 · b7 =(ab)7

контролная

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Блeстеть на солнце, кoсолапый мишка, угледобывающая отрысль, четко излогать, выросли заросли, загарать на пляже, маленький росток, газовая грелка, уложить спать ребенка, огарок свечи, прийти на выгорки, красная зырьвка, косаться вопроса, прикм снуться к стене.

Задание 2. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал –мало

без году неделя –недавно

в двух словах – вкатратцйи

в мгновение ока – мгновено

во весь голос – громка

во весь дух –силно

выбиться из сил –устовать

делать из мухи слона –переувиличивать

Задание 3. Поставьте глаголы в нужное время.

Ее мама ежедневно ходить на работу.
В прошлом году Маша сдола ЕГЭ по обществознанию на 90 баллов.
Ты прочетаеш эту книгу завтра? 
Я играю в баскетбол каждый вечер у себя во дворе.
Гос приедут завтра, а ты до сих пор не убрался в комнате.

Задание 4. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы.

Однажды английский писатель Артур Конан Дойль, врач по образованию, приехал в Париж. На вокзале к нему с решительным видом подошел таксист, молча взял его чемодан, сунул в багажник и, лишь сев за руль, осведомился:

— Так куда же вас отвезти, месье Конан Дойл?

— Как, вы знаете меня? — приятно изумился писатель.

— Впервые вижу, — признался шофер.

— Как же тогда узнали кто я?

— Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл, — прославленный творец великого сыщика Шерлока Холмса! Услышав объяснения таксиста, писатель был потрясен.

— Да вы сами почти Шерлок Холмс! — восторженно воскликнул он, — коли сумели сделать такой вывод по столь незначительным деталям!

— Так-то оно так, — вдруг замялся шофер. — Но я заметил и еще одну небольшую деталь.

-— Это какую же?!

— Ярлык, приклеенный и вашему чемодану. На нем было крупно выведено ваше имя и фамилия!

Вопросы:

  1. Какое впечатление произвел на писателя таксист, когда тот узнал его имя?
    впечетлоное
  2. Какие методы дедукции использовал таксист для определения личности Конан Дойла?
    Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл,
  3. Что конкретно в внешности писателя натолкнуло таксиста на мысль, что он — писатель?
    чернилое питно
  4. Как писатель отреагировал на выводы таксиста о своей личности?
    удивително
  5. Какое значение имеет ярлык на чемодане в контексте рассказа?
    что иногда ест обходные пути
  6. Что можно сказать о стиле повествования Артура Конан Дойла на основании этого текста?
    что Артура Конан Дойла толко считал автором шерлока хамса и ему это не нравилиос
  7. Какой юмористический элемент присутствует в финале истории?
    что можно было просто посмотрет этикетку чемодана

Задание 5. Напишите диалог между вашим героем и таксистом, в котором таксист делает выводы о герое, основываясь на его внешности, поведении и окружении.
дело происходит в канаде

мой порсонаж-здраствуйте можете довести меня на “улица пушкина дом калатушника”

таксис-окей вижу вы не месный

мой порсонаж-а как вы догодалис

таксист -ваш цвет кожы чёрный, а унас таких вобше нет

мой порсонаж-ну да как я сам не догодался. Но я знаю болше о тебо чем ты сам номер телефона “097547241” дом на проспекте “Медисин-Хат, Альберта

” я кира двинешся убю так что покупай мне мормеладки

հանրահաշիվ

ա) Երկու թվերի գումարը 10 է, իսկ տարբերությունը՝ 4: Գտեք այդ թվերը:

X+Y=10

X-Y=4

X=7

Y=3

բ) Երկու թվերի գումարը 21 է, իսկ տարբերությունը՝ 9: Գտեք այդ թվերը:

X+Y=21

X-Y=9

2x=30

x=15

y=6

2) Մի թիվը 2 անգամ մեծ է մյուսից: Եթե այդ թվերից փոքրը մեծացվի 4 անգամ, իսկ մեծը՝ 2 անգամ, ապա նրանց գումարը հավասար կլինի 44: Գտեք այդ թվերը:

x=2y

2x+4y=44

8y=44

y=5,5

x=11

3) Տրված են երկու թվեր։ Եթե առաջին թիվը բազմապատկենք 2-ով, ապա ստացված թիվը 1-ով մեծ կլինի երկրորդից, իսկ եթե երկրորդ թիվը բազմապատկենք 2-ով, ապա ստացված թիվը 7-ով մեծ կլինի առաջինից։ Գտեք այդ թվերը։

2x=y+1

2y=x+7

2x- =1

2y-x=7

Տնային աշխատանք․

1)

 ա) Մի թիվը 6-ով մեծ է մյուսից: Այդ թվերի գումարը հավասար է 40-ի: Գտեք այդ թվերը:

x+y=40

x-y=6

2x=46

x=23

y=17

բ) Մի թիվը 15-ով փոքր է մյուսից: Գտեք այդ թվերը, եթե նրանց գումարը 23 է:

x+y=23

x-y=15

2x=38

x=19

y=4

2) Մի թիվը 7-ով մեծ է մյուսից: Եթե փոքր թիվը մեծացվի 2 անգամ, իսկ մեծը՝ 6 անգամ, ապա նրանց գումարը կդառնա 31: Գտեք այդ թվերը:

x=y+7

2y+6x=31

8y+42=31

y=-1.375

x=6.625

3)Լուծիր համակարգը քեզ հարմար եղանակով։

2x-2y=10

2x+4y=22

-6y=-12

y=2

x=6

7y=35

y=5

x=-1

աշհարագրություն

  1. Նշել Իտալիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:
    Իտալիայի աշխարհագրական դիրքը նրան տալիս է զգալի առավելություններ, ինչպիսիք են մուտքը դեպի ծովային ուղիներ, հարուստ մշակութային ժառանգություն և ռազմավարական դիրք Եվրոպայի կենտրոնում: Այնուամենայնիվ, կան նաև մարտահրավերներ, ներառյալ սեյսմիկ ակտիվությունը, միգրացիոն խնդիրները և տարածաշրջանային անհավասար զարգացումը:
  2. Պատմի՛ր Իտալիայի բնական ռեսուրսների և օգտակար հանածոների մասին:
    Իտալիան ավելի հայտնի է իր գյուղատնտեսական ռեսուրսներով և եզակի բնական նյութերով, ինչպիսիք են մարմարը, քան օգտակար հանածոներով: Սահմանափակ էներգետիկ ռեսուրսները ստիպում են երկրին կախված լինել նավթի և գազի արտաքին մատակարարումներից։ Այնուամենայնիվ, Իտալիան արդյունավետ օգտագործում է առկա ռեսուրսները՝ զարգացնելով այնպիսի ոլորտներ, ինչպիսիք են գյուղատնտեսությունը, զբոսաշրջությունը և շինարարությունը:
  3. Ի՞նչ դեր ունի Իտալիան ժամանակակից աշխարհում
    Իտալիան հսկայական մշակութային ազդեցություն ունեցող երկիր է, զգալի տնտեսական ներուժ և ռազմավարական քաղաքական դեր Եվրոպայում և աշխարհում: Չնայած մարտահրավերներին, ինչպիսիք են տնտեսական դժվարությունները և ժողովրդագրական խնդիրները, նրա ներդրումը համաշխարհային մշակույթի, գիտության և քաղաքականության մեջ մնում է զգալի:
  4. Ո՞ր կլիմայական գոտում է գտնվում:
    Այսպիսով, Իտալիայի մեծ մասը գտնվում է մերձարևադարձային միջերկրածովյան գոտում՝ տաք ամառներով և մեղմ ձմեռներով, սակայն հյուսիսում և լեռնային շրջաններում կլիման դառնում է ավելի զով և մայրցամաքային։
  5. Պատմի՛ր բնակչության մասին:
    Իտալիայի բնակչությունը բազմազան է իր էթնիկ կազմով, տարիքային կառուցվածքով և տնտեսական հնարավորություններով: Երկիրը բախվում է ժողովրդագրական մարտահրավերների, ինչպիսիք են բնակչության ծերացումը և միգրացիոն հոսքերը, սակայն պահպանում է կարևոր դերը Եվրոպայի մշակութային, քաղաքական և տնտեսական կյանքում:

  6. Ի՞նչ գիտես Վենետիկի մասին:
    Վենետիկը եզակի քաղաք է Իտալիայի հյուսիս-արևելքում, որը հայտնի է իր ջրանցքներով, հարուստ պատմությամբ, մշակութային ժառանգությամբ և ճարտարապետական ​​գլուխգործոցներով: Այն գտնվում է Ադրիատիկ ծովի Վենետիկյան ծովածոցի կղզիներում։ Վենետիկը երկար ժամանակ եղել է առևտրի և մշակույթի կարևորագույն կենտրոններից մեկը, և նրա անսովոր աշխարհագրությունն ու պատմությունը դարձրել են այն Իտալիայի խորհրդանիշը և աշխարհի ամենահայտնի զբոսաշրջային ուղղություններից մեկը:
  7. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Իտալիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները, արդյունաբերական խոշոր կենտրոնները:

երկրաչափություն

1)Հավասարասրուն սեղանի սրունքը հավասար է փոքր հիմքին և մեծ հիմքից փոքր է 2 անգամ։ Գտե՛ք սեղանի պարագիծը, եթե փոքր հիմքը 7սմ է։

7+7+7+14=35

p=35

2)ABCD հավասարասրուն սեղանի C գագաթից AD մեծ հիմքին տարված է CK ուղղահայացը։ Գտե՛ք սեղանի հիմքերը, եթե դրանց գումարը 18սմ է, իսկ KD=1սմ։

18-1-1=16

16/2=8

8+1+1=10

3)Հավասարասրուն սեղանի անկյունագիծը կիսում է դրա բութ անկյունը։ Սեղանի փոքր հիմքը 3սմ է, իսկ պարագիծը՝ 42սմ։ Գտե՛ք սեղանի մեծ հիմքը։

42-3=39

39/3=13

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Գտե՛ք 13սմ և 19սմ հիմքերով սեղանի միջին գիծը։

32/2=16

2)Հավասարասրուն սեղանի մեծ հիմքը երկու անգամ մեծ է փոքր հիմքից։Սեղանի անկյունագիծը դրա սուր անկյունը բաժանում է հավասար մասերի։ Գտե՛ք սեղանի փոքր հիմքը, եթե սեղանի պարագիծը 60սմ է։

60=5x

x=12

2x=24

3)Գտե՛ք սեղանի հիմքերի երկարությունները, եթե դրանց տարբերությունը 7սմ է, իսկ սեղանի միջին գիծը 12սմ է։

24-7=17

17/2=8.5

8.5+7=15.5