Month: November 2024

РУССКИЙ

Posted on by jamharyanlevon

1. Кто автор рассказа «Юшка»?

Максим Горький

Михаил Шолохов

Андрей Платонов

2. Почему взрослого человека и взрослые, и дети называли по прозвищу (Юшкой)?

Из-за пренебрежительного отношения к нему

Относились к нему, как к ребёнку

Не знали его настоящего имени

3. Каково авторское отношение к главному герою?

Пренебрежительное

Сострадательное

Восхищённое

4. Почему Юшка считал, что и дети, и взрослые его любят?

Не допускал мысли о жестокости людей

Был религиозным человеком

Был глупым и ничего не понимал

5. Почему все были так жестоки с Юшкой?

Он не мог постоять за себя

Им было легко вымещать зло на безответном человеке

Ему это нравилось

6. Почему «без Юшки жить людям стало хуже»?

Им не на ком стало вымещать свою злобу

Он был незаменим в кузнице

Он был сельским праведником

7. Почему жизнь Юшки нельзя назвать бесполезной?

Его приёмная дочь стала помогать больным людям

Он учил людей доброте и терпимости

Он поставил на ноги девушку-сироту

8. Почему Юшка никогда не пил чаю и не покупал себе новую одежду?

Не имел денег

Был скупым

Копил деньги на доброе дело

9. Что делали дети, когда думали живой ли Юшка?

Трогали Юшку или били

Кидали в него камнями

Свистели

10. Почему дети начали серчать на Юшку?

Он пугает их и гонится за ними

Им было скучно и нехорошо играть

Он сразу же убегал от них

11. Какое жалование было у Юшки?

10 рублей

5 рублей и 40 копеек

7 рублей и 60 копеек

Задание 1.

Истина – одно из немногих слов которое (ни)с чем (не)рифмуется. У него нет пары в русском языке оно стоит одиноко особняком от других слов, (не)зыблемое как скала, и лишь смутное сходство с корнем слова «стоять» мерцает в густом блеск.. этой предвечной громады. Большинство русских писателей страшно занимали её точный адрес и оп..знавательные знаки. Пушкин мыслил её как благородный мрамор в лучах величавого со..нца. (…) Толстой ш…л к истине (на) пролом склонив голову и сжав кулаки и пр…ходил то к подножию креста то к собстве(н, нн)ому своему подножию.(Набоков).

1.Озаглавьте текст. 2.Определите основную мысль текста. Выпишите ключевые слова, которые помогают понять основную мысль текста. Согласны ли вы с тем, что говорил в своих лекциях по русской литературе Владимир Набоков? 3.Какова роль сравнений? 4.Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. 5.Подберите синонимы к прилагательным величавый, смутный, густой. 7.Подчеркнитеграмматические основы предложений.

Ֆիզիկա, Լաբ․աշխ․հավասարաչափ արագացող շարժման ուսումնասիրում

Posted on by jamharyanlevon

Աշխատանքի նպատակը․

1․Համոզվել,որ ուսումնասիրվող շարժումը հավասարաչափ արագացող է։

2․Կարողանալ ճանապարհի և ժամանակի օգնությամբ որոշել թեք ճոռով շարժվող գնդիկի շարժման արագացումը։

3․Հաշվելով շարժման ճանապարհը և արագացումը կարողանալ հաշվել ժամանակը։

Աշխատանքը կատարելու համար պետք է իմանալ․

1․Հավասարաչափ շարժման հիմնական բանաձևերը․

V=at S=at2/2 ՝ այս բանաձևից a= 2S/t2

2․Արագացման սահմանումը,բանաձև,միավորը։
a = v/t

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․մետաղե ճոռ․պողպատե գնդիկ,վայրկենաչափ․մոտաղյա բաժակ,չափաժապավեն,ամրակալան։

Փորձի ընթացքը․

Ամրակալանին ամրացրեցի ճոռը,որոշակի անկյան տակ։ Ճոռի հիմքին տեղավորեցի մետաղյա բաժակը։ Չափեցի ճոռի երկարությունը։ Դա կլինի այն ճանապարհը(S),որը կանցնի գնդիկը փորձի ժամանակ։ Բաց թողեցի գնդիկը և միաժամանակ աշխատեցրեցի վայրկենաչափը։ Երբ գնդիկը կբախվի արգելակին կանգնեցրեցի վայկենաչափը և գրանցեցի շարժման ժամանակը՝կլորացնելով վայրկյանի տասնորդական մասով։ Փորձը կրկնեցի երեք անգամ և հաշվեցի չափված ժամանակների միջին արժեքը՝t=(t1+t2+t3)/3:Հաշված ժամանակը ընդունեցի որպես գնդիկի շարժման ժամանակ։ Վերևի բանաձևով հաշվեցի արագացումը՝ a= 2S/t2

Advertisement

Այժմ նույւն փորձը ,նույն կերպ կրկնեցի S-ի համար ընտրելով երկու ուրիշ չափեր։

Փորձ I
S = 1,1մ
t = (t1+t2+t3)/3 = (1,1+1,2+0,9)/3 = 3,2/3 = 1,1վ

t1 = 1,1վ
a = 2S/t2 = 2 x 1,12վ2 = 2,2մ/1,21վ2 = 1,8մ/վ2

t2 = 1,2վ
a = 2S/t2 = 2 x 1,22վ2 = 2,4մ/1,21վ2 = 1,98մ/վ2

t3 = 0,9վ
a = 2S/t2 = 2 x 0,92վ2 = 1,8մ/1,21վ2 = 1,48մ/վ2


———–
a = ?

Փորձ II
S = 0,5մ
t=(t1+t2+t3)/3 = (1,2+0,9+1,1)/3 = 3,2/3 = 1,1վ

t1 = 1,2վ
a = 2S/t2 = 2 x 1,22վ2 = 2,4մ/1,21վ2 = 1,98մ/վ2

t2 = 0,9վ
a = 2S/t2 = 2 x 0,92վ2 = 1,8մ/1,21վ2 = 1,48մ/վ2

t3 = 1,1վ
a = 2S/t2 = 2 x 1,12վ2 = 2,2մ/1,21վ2 = 1,8մ/վ2
———–
a = ?

Փորձ III
S = 0,3մ
t=(t1+t2+t3)/3 = (0,6+0,7+0,4)/3 = 0,56վ

t1 = 0,6վ
a = 2S/t2 = 2 x 0,62վ2 = 1,2մ/1,21վ2 = 0,99մ/վ2

t2 = 0,7վ
a = 2S/t2 = 2 x 0,72վ2 = 1,4մ/1,21վ2 = 1,157մ/վ2

t3 = 0,4վ
a = 2S/t2 = 2 x 0,42վ2 = 0,8մ/1,21վ2 = 0,66մ/վ2
———–
a = ?

Կատարածս փորձերից արեցի վերջնական եզրակացություն, գնդիկի շարժումը թեք ճոռով———

ռուսաստան

Posted on by jamharyanlevon

1.Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում։

Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու ռեսուրսները, հատկապես նավթը, գազը, մետաղները և հողը, կարևոր դեր են խաղում երկրի տնտեսական զարգացման մեջ՝ ապահովելով եկամուտներ արտահանումից, նորարարություն ու արդյունաբերական աճ: Սակայն կլիմայական պայմանները և ռեսուրսներին կախվածությունը նաև բարդացնում են զարգացումը, հատկապես միջազգային շուկայի տատանումների պատճառով:

2.Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Հարևան պետություններ (Ռուսաստանի սահմանակից երկրները):

  1. Նորվեգիա՝ արևմուտքում
  2. Ֆինլանդիա՝ արևմուտքում
  3. Էստոնիա՝ արևմուտքում
  4. Լատվիա՝ արևմուտքում
  5. Լիտվա՝ արևմուտքում
  6. Լեհաստան (առավելապես սահմանակից ծովային տարածք)
  7. Բելառուս՝ արևմուտքում
  8. Ուկրաինա՝ հարավում
  9. Վրաստան՝ հարավում
  10. Ադրբեջան՝ հարավում
  11. Ղազախստան՝ հարավում
  12. Ղրղզստան՝ հարավում
  13. Տաջիկիստան՝ հարավում
  14. Չինաստան՝ հարավում
  15. Մոնղոլիա՝ հարավում
  16. Հնդկաստան (Վրաստանով ու Պակիստանով սահմանի միջոցով, ոչ անմիջական սահման)

Ջրային ավազաններ (ափերը ողողող):

  1. Ատլանտյան օվկիանոս՝ արևմուտք
  2. Բարենցի ծով՝ արևմուտք
  3. Բլիրպուր ծով – Բալթիկ
  4. Կասպից ծով

քիմիա

Posted on by jamharyanlevon

1.Հետևյալ  նյութերից   առանձնացրեք  թթուները նշեք  յուրաքանչյուրի   անվանումը.  HNO3–ազոտական թթուն,  Na2O,  Ca(OH)2, AgNO3,  BaO,  HCl, CO2, Al2O3, NaHCO3, Fe(OH)2, K2SiO3, NaCl, H2SO4, MgO, NaOH, H3PO4, SO3, CaCl2, CuSO4, Al(OH)3. 
2. Բերված շարքից՝ HNO3, NH3, NaCl, HCl, H2CO3, HBr, H2O ընտրի՛ր միահիմն թթվածնային թթվի բանաձևը:

3.Որքա՞ն է թթվածնի զանգվածային բաժինը (%) ծծմբային թթվի մոլեկուլում:

Թթուներ

հայոց լեչու

Posted on by jamharyanlevon

186.Ի՞նչ ընդհանրությամբ են խմբավորվել տրված բայերը:

Ա. Կիրառել, խմել, հնարել, բացատրել, գրավել, հասնել, լցնել, թռչել, սառչել: ել վերջավորությունը

Բ. Գնալ, գգալ, խոյանալ, ընթանալ, վախենալ, կամենալ, տզզալ, շրխկալ: ալ վերջավորությունը

187.Տրված արմատներից բայեր կազմի՛ր և ընդգծի՛ր արմատի և ել կամ ալ վերջավորության միջև եղած մասը:
Օրինակ`

տես — տեսնել, բարձր — բարձրանալ:

Ա. Ընկեր, թանձր, խոր:

Բ. Վախ, կամ, մոտ:

Գ. Հաս, անց, հագ:

Դ-. Թիռ, սառ, կիպ:

188.Տրված բայերը պատճառական դարձնող ածանցները թվի՛ր:

Մեծացնել, հեռացնել, գգացնել, վախեցնել, հիշեցնեյ, թռցնել, տեսցնել:

189.Տրված բայերի անցյալ ժամանակը կազմի՛ր և պարզի՛ր, թե ինչպե՛ս

է փոխվում ընդգծված բայածանցներից յուրաքանչյուրը:

հագենալ — հագեցել է – են-ը դառնում է եց:

Հեռանալ, մոտենալ, դալկանալ, ամրանալ, գտնել, տեսնել, թռչ ել, փախչել, հասցնել,  մեծացնել:

190.Տրված բայերի անցյալ ժամանակը կազմելու միջոցով պարզի՛ր, թե ընդգծվածները ո՛ր բառերի մեջ են արմատի մասեր և որտեղ` բայ կազմող ածանցներ (կարող են փոփոխվել կամ դուրս գալ):

կպչել- կպել է, հաչել — հաչել է  (կպչել բառի մեջ չ-ն ածանց է):
Հանել, վանել, բարձրանալ, մանկանալ, հենել, վախենալ) մեռնել, բռնել, թռչել, խաչել, հառաչել:

191.Ընդգծի՛ր տրված անորոշ, անկատար, վաղակատար, հարակատար դերբայների ա)ել, ալ, բ)ում, գ)ել, դ)ած վերջավորություններից առաջ ընկած մասերը (հիմքերը) և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ա Զգալ, ծերանալ, կպչել, տեսնել:
Բ. Զգում (է), ծերանում (է), կպչում (է), տեսնում (է):
Գ. Զգացել (է), ծերացեք (է), կպել (է), տեսել (Է է):
Դ. Զգացած, ծերացած, կպած, տեսած:

Ո՞ր դերբայների հիմքերն են իրար նման:
Ո՞ր հիմքերը կարելի է կոչել անցյալի հիմք:
Ինչպե՞ս կանվանես մյուս հիմքը:

Հետևյալ բայերից կազմել ստորև նշված դերբայական ձևերը՝ սիրել, կարդալ, թռչել, հագենալ, խոստանալ, իջեցնել, խաղացնել, գտնել, թռչկոտել, սիրվել:

Անորոշ դերբայ —
Ենթակայական դերբայ-
Հարակատար դերբայ-
Համակատար դերբայ-
Անկատար դերբայ-
Վաղակատար դերբայ-
Ապակատար դերբայ-
Ժխտական դերբայ-

երկրաչափություն

Posted on by jamharyanlevon

1)Ո՞ր պատկերն է կոչվում բազմանկյուն։ Գծե՛ք բազմանկյուն, ցույց տվեք գագաթը, կողմերը։

Այն պատկերը որը ունի երկուսից ավել անկյուներ և այնքան կողմ որքան անկյուներ 2)Ո՞ր բազմանկյուններն են կոչվում ուռուցիկ։ Գծե՛ք ուռուցիկ և ոչ ուռուցիկ բազմանկյուններ, ցույց տվեք անկյունները։

ուռուցիկ բազմանկյուները այն են որոնք եթե կողմերը շաուրնակել նրանք չեբ հատվի

3)Գրեք ուռուցիկ n-անկյան անկյունների գումարի հաշվման բանաձևը։

(n-2)180

4)Ինչի՞ է հավասար ուռուցիկ հնգանկյան անկյունների գումարը։

540

5)Սահմանեք զուգահեռագիծը։ Զուգահեռագիծը արդյո՞ք ուռուցիկ քառանկյուն է։

զուգահեռագիծը ետի այն քռանկյունե որի իրար դեմի ընկած կողմերը հավասար են և իրար դեմի ընկած անկյուները հավասար են

6)Ի՞նչ է եռանկյան միջին գիծը։ Գծե՛ք եռանկյուն, տարե՛ք միջին գիծը և գրեք միջին գծի հաշվման բանաձևը։ ։

եռանկյան միջին գիծը ետի այն գիծնե որը ստացվում է որ եռանկյան երկու կողմե գտնւմ են միջնակետերը և եդ միջնակետերով տանում են հատված

հատկություն

եռանկյան մջին գիծը երկու անգամ փոքր է երորդ կողմից և նա զուգաեռ են երորդ կողմին

7)Ո՞ր քառանկյունն է կոչվում սեղան։ Ինչպե՞ս են կոչվում սեղանի կողմերը։

Սեղանը այն քառանկյունե է որի հիմքերը զուգաեռ են

սեղանը ունի երկու հատ սրունք և երկու հատ հիմք

8)Ո՞ր սեղանն է կոչվում հավասարասրուն, ո՞րը՝ ուղղանկյուն։ Գծեք օրինակներ։

այն սեղանը որի սրունքները հավասար են

9)Ի՞նչ է սեղանի միջին գիծը։ Գծե՛ք սեղան, տարե՛ք միջին գիծը և գրեք միջին գծի հաշվման բանաձևը։

x=5+2/2=3.5

10)Ո՞ր քառանկյունն է կոչվում ուղղանկյուն։

այն քառանկյունն որը կոչվում ուղղանկյուն իրա բոլոր ներքին անյուները հավասար են և հավասար են 90о և իրա հակառկ ընկած կողմերը հավասար են և իրա անկյունածերը հավասար են

11)Ո՞ր քառանկյունն է կոչվում շեղանկյուն։

այն քառանկյունն որը կոչվում շեղանկյուն իրա բոլոր հակառակ ընկած անյուները հավասար են և իրա բոլոր կողմերը հավասար են և իրա անկյունածերը հավասար են

12)Ո՞ր քառանկյունն է կոչվում քառակուսի։

քառակուսին այն քառանկյուն է որը

русский

Posted on by jamharyanlevon

Упражнение 1. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко օбедают в ресторане. 2. Он каждый день дарит ей цветы. 3. Мы ремонтировали свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить за телефон. 5. На какую ногу вам больно наступать? 6. Не надо спорить. 7. Он разучился играть в шахматы. 8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они построили дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать рано.

Упражнение 2. Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)-поверить (с.в.) .Чувствовать-почуствовать ,ужинать-поужинать, делить-поделить, вязать-забраьть, прятать-спряталь ,возить-превест, шить-прешить, стараться-построрялся, таять-ростяить, верить-поверить, видеть-увидеть, делать-зделать, шутить-пошутить ,чертить-почертист ,тонуть-потонуть ,гасить-погасить, учиться-выучить ,брать-взять, пугаться-испугался, мучить-помучить, помнить-вспомнить, желать-пожелать, гордиться-загордился, готовить-приготовить.

3 задание. Напишите небольшой текст, используя только глаголы совершенного вида.

Вчера зделав уроки я поиграл в компйутьер и помог маме с мытём посуды но потом папа прехал с работы и сказал что подороге у него заглох двигатель и он поченил машину и наконец доехаль до дома.

Задание 4

Задание 5

Ֆիզիկա, Լաբ․աշխ․հավասարաչափ արագացող շարժման ուսումնասիրում

Posted on by jamharyanlevon

Աշխատանքի նպատակը․

1․Համոզվել,որ ուսումնասիրվող շարժումը հավասարաչափ արագացող է։

2․Կարողանալ ճանապարհի և ժամանակի օգնությամբ որոշել թեք ճոռով շարժվող գնդիկի շարժման արագացումը ։

3․Հաշվելով շարժման ճանապարհը և արագացումը կարողանալ հաշվել ժամանակը։

Աշխատանքը կատարելու համար պետք է իմանալ․

1․Հավասարաչափ շարժման հիմնական բանաձևերը․

V=at S=at2/2 ՝ այս բանաձևից a= 2S/t2

2․Արագացման սահմանումը,բանաձև,միավորը։
a = v/t

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․մետաղե ճոռ․պողպատե գնդիկ,վայրկենաչափ․մոտաղյա բաժակ,չափաժապավեն,ամրակալան։

Փորձի ընթացքը․

Ամրակալանին ամրացրեցի ճոռը,որոշակի անկյան տակ։ Ճոռի հիմքին տեղավորեցի մետաղյա բաժակը։ Չափեցի ճոռի երկարությունը։ Դա կլինի այն ճանապարհը(S),որը կանցնի գնդիկը փորձի ժամանակ։ Բաց թող գնդիկը և միաժամանակ աշխատեցրեցի վայրկենաչափը։ Երբ գնդիկը կբախվի արգելակին կանգնեցրեցի վայկենաչափը և գրանցեցի շարժման ժամանակը՝կլորացնելով վայրկյանի տասնորդական մասով։ Փորձը կրկնեցի երեք անգամ և հաշվեցի չափված ժամանակների միջին արժեքը՝t=(t1+t2+t3)/3:Հաշված ժամանակը ընդունեցի որպես գնդիկի շարժման ժամանակ։ Վերևի բանաձևով հաշվեցի արագացումը a= 2S/t2

Այժմ նույն փորձը, նույն կերպ կրկնեցի S-ի համար ընտրելով երկու ուրիշ չափեր։

Կատարածս փորձերից արեցի վերջնական եզրակացություն, գնդիկի շարժումը թեք ճոռով

հանրահաշիվ

Posted on by jamharyanlevon

1)Հետևյալ կոտորակներից ո՞րն է հավասար 2/(x−14)-ի:

Ընտրի՛ր պատասխանի ճիշտ տարբերակը:

  • −(x+14)/−2
  • −2/−(x−14) այս
  • (x−14)/−2
  • 2/(14−x)
  • −2/(14−x) այս

2)Կոտորակը ձևափոխեք այնպես, որ նրա առջև դրված նշանը փոխվի հակադիրով՝

– (1-a)/-a

-x/x-3

– (-x+y)/x+y

-a2-1/a-2

3)Կոտորակները բերեք 36x2 հայտարարի`

5*x2/36*x2 =5x2/36x2

2*36/x2*36=72/36x2

11*12x/3x*12x=132/36x2

7*4/9x2*4=28/36x2

1*9x/4x*9x=9x/36x2

4)A միանդամը կամ բազմանդամը ընտրեք այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն՝

A=4

A=2(x-y)

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Կիրառելով հանրահաշվական կոտորակների հիմնական հատկությունը, ∗-ի փոխարեն գրիր այնպիսի արտահայտություն, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն`

9t2/9p=t2/p

2)2z/7y կոտորակը բերե՛ք 42y հայտարարի:

2z*6/7y*6=12z/42y

Ընտրի՛ր պատասխանի ճիշտ տարբերակը:

  • 12z/42y
  • 6z/42y
  • 2z/42y

3)Կոտորակները բերեք 20x2y հայտարարի`

1*x2/20y*x2=x2/20x2y

5*20y/x2*20y=100y/20x2y

7*x2y/20*x2y=7x2y/20x2y

11*10xy/2x*10xy=110xy/20x2y

3*4x/5xy*4x=12x/20x2y

4)A միանդամը կամ բազմանդամը ընտրեք այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն՝

A=3a2

A=a