Вопросы к представленному тексту:
Что делают люди у медных решёток в Лувре?
нищие люди мёрзнут на улице иза этого они идут в лувр чтобы греться
Какую реакцию вызывает старушка у посетителей Лувра?
многим было всё ровно на старушку иза суматохи многие хотять увидеть искуство но некотрые имеют к старушке сажеление.
Почему, по вашему мнению, люди, посещающие Лувр, стараются не замечать
нищих у калориферов?
Какой урок можно извлечь из поведения художницы и мальчика?
когда все имесли сожеления к старушке но не придпринемали мер но художница единственая кто предпренела меры, а малчик похволил художницу иза того что толька она предпренела меры.
\
Как вы думаете, почему автор выбрал именно такой способ описания
старушки и её взаимодействия с окружающими?
поыомучто он хотел описать взаимодействие людми и нищеми старушка была примером
Как бы вы поступили, столкнувшись с похожей ситуацией? Почему?
если у меня бла бы возможность чтото предпренять то я бы помог старущке
Как мы должны относиться к нуждающимся людям?
с понимание вед у многих жизнь простобызнь не сложылас как у других.
Здания к представленному тексту:
1.Вставьте пропущенные слова в предложениях из текста:
Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер
Она виновато улыбалась и время от
времени начинала озабоченно рыться в потёртой сумочке, хотя было
понятно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка
- Определите тон и настроение текста. Как автор использует описание и
детали, чтобы создать определённое настроение и вызвать у читателя
определённые эмоции? - Сравните поведение старушки и мальчика. Как эти два персонажа
реагируют на ситуацию и что это говорит о их характере?
я не могу точно опредилить хорактер ведь струщка просто не имела выбора, а малчик всевото не имел возможнести к действиу
Ժամհարյան Լեվոն 