հանրահաշիվ

Posted on by jamharyanlevon

1)Անվանեք թվային բազմությանը պատկանող բոլոր ամբողջ թվերը՝

ա)[-3;1] -3 -2 -1 0 1

բ)(-3;1) -2 -1 0

գ)[-3;1) -3 -2 -1- 0

դ)(-3;1] -2 -1 0

ե)[-2;3] -2 -1 0 1 2

զ)(-2;3)-1 0 -1 -2

է)[-2;3) -2 -1 0 1 2

ը)(-2;3]’ -1 0 1 2 3

2)Պատկերեք նշված բազմությունները թվային ուղղի վրա՝

ա)[3;5]

բ)(3;5)

գ)[3;5)

դ)(3;5]

ե)[-2;+∞)

զ)(-2;+∞)

է)(-∞;-2)

ը)(-∞;-2]

3)Պատկանու՞մ է արդյոք -2 թիվը թվային բազմությանը (գրառումը կատարեք ∈ և ∉ նշանների օգնությամբ):

ա)[-3;0] ∈

բ)(-2;3) ∉

գ)(-∞;-2] ∈

դ)(-3;+∞) ∈

ե)N ∉

զ)Z ∈

է)Q ∈

ը)R ∈

4)Անվանեք թվային բազմությանը պատկանող երեք ամբողջ թվեր՝

ա)[0;+∞)Q

բ)(0;+∞)N

գ)(-∞;1)

դ)(-∞;1] Q

5)Գրառեք նշանակումը և պատկերեք նշված բազմությունները թվային ուղղի վրա՝

ա)2-ից 4 փակ միջակայքի (հատվածի) (2;4)

բ)2-ից 4 բաց միջակայքի [2;4]

գ)2-ից 4 կիսաբաց միջակայքի՝ 4-ը ներառած [2;4)

դ)2-ից 4 կիսաբաց միջակայքի՝ 2-ը ներառած (2;4]

ե)5-ից +∞ միջակայքի [5;+∞]

զ)5-ից +∞ կիսաբաց միջակայքի (5;+∞]

է) -∞-ից 0 միջակայքի [-∞;0]

ը) -∞-ից 0 կիսաբաց միջակայքի [-∞;0)

6)Պատկանու՞մ է արդյոք 2/3 թիվը թվային բազմությանը (գրառումը կատարեք ∈ և ∉ նշանների օգնությամբ):

ա)(0;1] ∈

բ)[1;2] ∉

գ)(-∞;2/3] ∈

դ)(2/3;+∞)

ե)N∉

զ)Z∈

է)Q∈

ը)R∈

русский

Posted on by jamharyanlevon

Вопросы к представленному тексту:
Что делают люди у медных решёток в Лувре?
нищие люди мёрзнут на улице иза этого они идут в лувр чтобы греться
Какую реакцию вызывает старушка у посетителей Лувра?

многим было всё ровно на старушку иза суматохи многие хотять увидеть искуство но некотрые имеют к старушке сажеление.
Почему, по вашему мнению, люди, посещающие Лувр, стараются не замечать
нищих у калориферов?


Какой урок можно извлечь из поведения художницы и мальчика?

когда все имесли сожеления к старушке но не придпринемали мер но художница единственая кто предпренела меры, а малчик похволил художницу иза того что толька она предпренела меры.

\
Как вы думаете, почему автор выбрал именно такой способ описания
старушки и её взаимодействия с окружающими?

поыомучто он хотел описать взаимодействие людми и нищеми старушка была примером
Как бы вы поступили, столкнувшись с похожей ситуацией? Почему?

если у меня бла бы возможность чтото предпренять то я бы помог старущке
Как мы должны относиться к нуждающимся людям?

с понимание вед у многих жизнь простобызнь не сложылас как у других.

Здания к представленному тексту:
1.Вставьте пропущенные слова в предложениях из текста:
Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер


Она виновато улыбалась и время от
времени начинала озабоченно рыться в потёртой сумочке, хотя было
понятно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка

  1. Определите тон и настроение текста. Как автор использует описание и
    детали, чтобы создать определённое настроение и вызвать у читателя
    определённые эмоции?
  2. Сравните поведение старушки и мальчика. Как эти два персонажа
    реагируют на ситуацию и что это говорит о их характере?
    я не могу точно опредилить хорактер ведь струщка просто не имела выбора, а малчик всевото не имел возможнести к действиу

հայոց լեզու

Posted on by jamharyanlevon

233.Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա. ուղղի՛ր:

գորտն սկսեց Բարձր և երկարաձիգ կռկռալ:
հուսահատ աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը: Հայտնվեցին իրիկնային միանգամայն յուրահատուկ ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:
Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:
Արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:
Սա հսկայի կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:
Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:
Համադասություն և ստորադասություն

234.Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ` նրանց ավելացնելով ինչպիսի՞, ո՞ր, ո՞ւմ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող լրացումներ:

կյանքի, սրտի Կրակ, թունավոր ջրում, վատ, մեր հողում, թունավոր, մեր, օդը, մեր, նրա, լավ, մարդու երեխան, մեր, մարդու, տունը:

235.Տրված բառերին ում, ի՞նչ(ը), ինչի՞ն, ինչո՞վ հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացնելով՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ:

ում Սիրել, ինչով կտրտել, ինչը մատուցել, ինչով մոտեցնել, ինչին հանգստացնել:

 236. Տրված բառերին ավելացնելով ինչքա՞ն, ինչպե՞ս, ե՞րբ, ո՞ւր հարցերին պատասխանող լրացումներ` կազմի´ր բառակապակցություններ:
ինչքան Անհանգստանալ, ինչպես սովորել, ուր ուղևորվել, երբ կեղտոտվել:

237.Տրված բառակապակցությունների մեջ ընդգծի´ր այն բառը, որ գլխավորն է (լրացյալը), և գրի՛ր, թե ի՛նչ հարցի է պատասխանում լրացումը:
Օրինակ`

հրաշագործ դեղ — ինչպիսի՞ դեղ:

Մեքենաների օգնությունը-ում օգնությունը, լավ բերք-ինչ բերեք, արդյունաբերական ձեռնարկություններ-ինչպիսի ձեռնարկություն, ֆիզիկոսների ընկերություն-ում ընկերեությունը, գործարանի ծխնելույզներ-ինչպիսի ձխնելույզները, հատել անտառը-ինչը հատելը, քաղաքում հանդիպել-ում հանդիպել, ընկերներին հրավիրել-ում հրավիրել, արագ տարածվել-ինչպես տարածվել, հանդիպել խոչընդոտների-ում հանդիպել:

238.Ուշադրությո´ւն դարձրու  ընդգծված բառակապակցություններին և փորձի՛ր պարզել,  թե ո´ր բառակապակցությունների մեջ մտնող բառերն են համադաս (համազոր) անդամներ, և որո՛նք լրացում-լրացյալ (բառերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ հարցի է պատասխանում):

Ցանքերի համար բոլորովին էլ անվնաս չէ գետաձիերի ընտանիքի զբոսանքը:
Մեծ հոտերով պահվող այծերն ու ոչխարները շատ արագ կարող են մերկացնել հողը:
Կղզու նահանգապետը պիտի ընտրեր կա´մ ծառերը, կա´մ այծերը:
Շատ երկրներում այգիների սրսկումը նապաստակների վերացման պատճառ դարձավ:
Այգիները, պարտեզները, վարելահողերը և մարգագետիններն ավելի ու ավելի հաճախ են լցվում քիմիական նյութերով: Դրանով ուզում էին ոչնչացնել մոլախոտերը:
Վարար և արագահոս գետերը քանդում են բուսականությունից զրկված և թուլացած ափերը:

239.Փորձի՛ր բացատրել Ա և Բ խմբերի բառակապակցությունների տարբերությունը (հարցերի միջոցով պարզի՛ր նրանց մեջ մտնող բառերի հարաբերությունը):

Ա. Ծառերն ու ծաղիկները: Ծովերն ու օվկիանոսները: Ոչ թե հավ, այլ մուկ: Ո՛չ մարդ, ո՛չ կենդանի: Թե՛ տուն, թե՛ փողոց:
Ա խմբում ցույց է տալիս բառեր

Բ- Թռչունների ձվեր: Պատահաբար տեսնել: Անտառում գցել: Քիմիական գործարան: Մարդկանց երկիր: Գարնանն աճել: Ակտիվորեն մասնակցել:
Իսկ Բ խմբում ցույց է տալիս գործողություներ

 240.Տրված բառակապակցությունները երկու խմբի բաժանի‘ր ըստ նրանց մեջ մտնող բառերի հարաբերության և անվանի´ր խմբերից յուրաքանչյուրը:

Հացահատիկ ցանել: Ուրիշ երկրներ: Ձկներ և խեցգետիններ: Բացասական հետևանքներ: Թե՛ծովում, թե՛ ցամաքում: Խոհեր և զգացմունքներ: Զգացմունքներով ապրել:
Ա խումբ
Հացահատիկ ցանել, Բացասական հետևանքներ, զգացմունքներով ապրել,
Բ խումբը
Ուրիշի երկիր, Ձկներ և խեցգետիներ, թեծովում թե ցամաքում, խոհեր և զգացմունքներ

254.Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս։ Այն հիմնականում թիթեռներով է սնվում:
Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը։ Այն ունի չորս հազար տեսակ:
Առավել արժեքավոր է այն տեսակը։ Այդ ծաղիկի հոտը շարունակ փոխվում է:
Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ։ Նրանց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը։ և այնտեղ չկա ոչ մի տղամարդ:
Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին։Ո՞ր երեխաները տարիքից են սկսում հեքիաթ սիրել:

256.Տեքստը փոխադրի՛ր պարզ նախադասություններով:

Հազար ինը հարյուր ութսունյոթ թվականի հունվարի մեկին։ Ֆինլանդիայում կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ նոր օրենք է ընդունվել։ Ըստ որի երկրի կրկեսներում փղերի ելույթներն արգելված են։ Քանի որ արևադարձային երկրների այդ հյուրերը վատ են հաղթահարում Սուոմիի ցուրտ կլիման: Փղերը միակ «մերժվածները» չեն. այդ ցուցակում հիշատակվում են նաև ռնգեղջյուրները, զեբրերը, ջայլամները, կոկորդիլոսները և կապիկները: Ֆինլանդիան աշխարհում առաջին երկիրն է, որը նման հակակրկեսային օրենք է ընդունել:

248.Նախադասությունները տրված շաղկապական բառերից յուրաքանչյուրով միացրո՛ւ, դարձրո՛ւ բարդ նախադասություն: Երկրորդական նախադասություններն ընդգծի՛ր:

ա) Երբ, բ) թե չէ, գ) որ:
Գետը զայրանում է: Կամուրջը նրա հոսանքը բաժանում է ճյուղերի:

хобби

Posted on by jamharyanlevon

>1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте

2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту  С) отсутствует в тексте

3. Определите стиль прочитанного текста

А) художественный

В) публицистический

С) разговорный

Д) научный

4. Определите тип прочитанного текста

А) повествование

В) описание

С) рассуждение

5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.
как звучит игра на теноровом саксофоне.
что такое ранчо

зачем нужна кресло качалка

6. Составьте простой план к этому тексту.

первый обзац хобби

второй обзац хобби Томас Джефферсон,
третий обзац хобби Дуайту Эйзенхауэру

четвертый обзац хобби Джона Куинса Адамса

пятый обзац хоббу Джимми Картер

шестой обзац хобби Эндрю Джонсону

седьмой обзац хобби  Джеймс Гарфилд

восьмой обзац хобби Джордж Вашингтон
девятый обзац хобби Джорджу Бушу
десятый обзац хобби Билла Клинтона

одинацтый обзац хобби Линдору Б. Джонсону

7. Составьте план своего собственного рассказа о хобби какого – либо выдающегося деятеля и напишите небольшое (150 слов) эссе о нём. Неважно, о хобби какого деятеля вы захотите написать. Вы можете рассказать что – либо интересное о писателе, о политике, о музыканте, об актёре.

Диоклетиан был римским императором с 284 по 305 год н. э. Он считается одним из самых важных и влиятельных правителей в истории Римской империи. Его правление было примечательно рядом значительных изменений-реформ, которые помогли сохранить империю на протяжении следующих веков. Диоклетиан пришел к власти в трудное время, когда Римская империя была разделена на несколько частей, и внутри неё царили хаос и анархия. Он восстановил порядок, приняв меры по улучшению финансового положения и укреплению центральной власти. Одним из самых известных шагов была реформа управления империей. Диоклетиан разделил её на четыре области, каждая из которых управлялась своим правителем. Это позволило более эффективно контролировать огромную территорию империи. Важной частью правления Диоклетиана стала его система «Тетрахии» — правления четырьмя императорами: два главных императора (Августы) и два помощника (Цезари), что помогало распределить нагрузку управления между несколькими правителями. Это также обеспечивало более стабильную преемственность власти. Кроме того, Диоклетиан известен своими жестокими преследованиями христиан. Он издал ряд указов, направленных на преследование этой религиозной группы, что привело к многочисленным смертям. Однако в 305 году Диоклетиан добровольно отрёкся от престола и удалился в своём дворце в Сплите (современная Хорватия). Это было довольно необычно для римских императоров, которые, как правило, умирали на троне. Диоклетиан умер в 311 году, и его имя оставалось одним из самых значимых в истории Римской империи. Мне нужно было рассказать это, потому что без вышеупомянутой информации, зная только его хобби, было бы не так интересно. У этого правителя было необычное увлечение, которое заключалось в садоводстве. Это может показаться странным, но он любил выращивать овощи, и существует легенда, что после его отречения в Римской империи было неспокойно. Когда к нему приехали и попросили его вернуться и снова править, он ответил: «Какая империя?! Вы лучше посмотрите, какая у меня выросла капуста». На этом я с вами прощаюсь.

Вставьте пропущенные буквы

                       Волшебница-зима.

Долго боролась зима с ненасяной осенью. В ноябре снег покрыл примёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима.

Жутко завывает в поле холодный, резкий ветер, гуляют вьюга. А в лесу тихо. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест, потому что всё скрылось под снегом. Мороз сковал льдом речку.

Оделся в шубку и огромный ду… . Его густые кроны придержаться всю зиму, а их мощь не сломить даже злому урагану. Ивы, берёзки, рябинки утанули в дремучих сугробах.

Вдруг по веткам пробежала белка. Она кажется чёрной среди ослепительной, нетронутой белизны света. Из-за этой неугомонной хлопотуньи огромная снежная шапка свалилась вниз на тропиночку. Куда же она так спешит?

Какой воздух! Какая гармония! Нет слов, чтобы описать такое чудо природы. (118 слов)

երկրաչափություն

Posted on by jamharyanlevon

360-120=240 240/2=120

120

120-90=30

30

50*2=100

360-100=260

260/2=130

130

90+30=120

120

30*2=60

180-60=120

120/2=60

60

2)Գծագրերում գտնել x աղեղը․

15+30=45

180-45=135

x=135

45*2=90

180-90=90

360-90=270

x=270

3)Գծագրերում գտնել x անկյունը․

180-78=102

180-102=78

78/2=39

x=39

180-124=56

56/2=28

x=28

4)Գտնել անհայտ անկյունները․

180-90=90

90-37=53

B

B=90

A=53

քիմիա

Posted on by jamharyanlevon

A1=օկսիդ A2=հիմք A3=օկսիդ A4=հիմք A5=հիմքA6=աղA7=հիմքA8=թթուA9=հիմք

A10=աղ B1=թթուB2=աղB3=աղB4=աղB5=օկսիդB6=աղB7=օկսիդաB8=հիմքB9=օկսիդB10=օկսիդ

հանրևահաշիվ

Posted on by jamharyanlevon

1)Նշեք նշված թվերից մեկից մեծ և մյուսից փոքր թիվ։ Պատասխանը գրեք կրկնակի անհավասարության տեսքով`
ա) 3 < 5;3<4<5
բ)-25 >-29; -25 >-26>-29
գ) 2,4 < 2,404; 2,4 <2,403< 2,404;
դ) 2,5 < 2,6; 2,5<2,599999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999<2,6
ե)-3,71 > -3,72; -3,71 >-3,7199999999999999999999999> -3,72;
զ) -0,501 < 0,6: -0,501<0 < 0,6:

2)Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստացեք նոր ճշմարիտ անհավասարություն՝ գումարելով նրա երկու մասերին միևնույն թիվը՝
ա) 15 < 20 20<25
բ) 1,1 < 1,2 4,1<4,2
գ) 5 > 4 5,0001 >4,0001
դ) 1,3 ≥ 1,2 2>1,2
ե) 2,5 < 3 ; 12,5 <13
զ) 5 ≤ 6 5,5<6,5

3)Երկու ճշմարիտ անհավասարությունների հիման վրա կատարեք եզրակացություն։
Օրինակ 3 < 15 և 15 < 20, նշանակում է 3 < 20 :
ա)-5 < 0 և 0 < 2 ; -5<2
բ) 2 > 1 և 1 > 0>2
գ) -3,7 > -4 և — 4 > — 7 3,7>-7
դ)-2 < 0 և 0 < 2 -2<2
ե) 2,(1) > 2 և 2 > 1,(6) 2,(1)>1,(6)
զ) 0,(5) < 0,(6) և 0,(6) < 0,(67) 0,(5)<0.(67)

4)Բազմապատկեք ճշմարիտ թվային անհավասարությունները`
ա) 14 > 10 և 2 > 1 28>10
բ) 5 > 3 և 6 > 5 30> 15
գ) 6 < 7 և 2 < 3 12<21
դ) 8 < 9 և 1 < 2 8<18

5)Գումարեք ճշմարիտ թվային անհավասարությունները՝

ա)14 > 11 և 10 > 9 24>20

բ)-2 > -3 և 3 > 2 1>-1

գ)-6 < -5 և 2 < 3 -3<-2

դ)-8 < 0 և 8 < 9 0<9

6)Տրված ճշմարիտ անհավասարությունից ստացեք ճշմարիտ անհավասարություն, որում յուրաքանչյուր թիվ փոխարինված է իր հակադիրով։

Օրինակ, քանի որ 19 > 13, ապա -19 < -13։

ա)-3 < 0

բ)-5 < 1

գ)9 > 1

դ)5 > 1

ե)-9 < 2

զ)0 > -3

humor

Posted on by jamharyanlevon

Laughter is very good for us because it releases tension.

  • Are you humorous?
    yes
  • Can you tell about a time when you were very funny?
    now
  • What kind of humor do you like? Do you like many kinds?
    I especially like black humor but I also like situational humor
  • Why do people say laughter is the best medicine?
    because laughter is joy and without joy life is impossible
  • Can you tell about a time when you laughed at yourself?
    At many of my falls I laughed at myself because I couldn’t imagine how it was possible to fall so low
    What type of humor do you like?
    I especially like black humor but I also like situational humor and a love sans humor
  • Do you like to tell jokes?
    yes I love tell jokes my friend and famaly
  • What sort of things make you laugh?
    from jokes from ridiculous rays
  • How frequently do you laugh every day?
    9999999999999999 times per millisecond
  • Do you laugh out loud or do you chuckle quietly?
    loud very loud
  • Do you sometimes laugh in situations which are not amusing?
    yes, because everyone thinks for themselves what is funny for them, but within limits
  • Laughter is catching. Do you start laughing when you see or hear other people laughing? Why do you think this happens?
    No, I don’t understand what they are laughing at and why I should laugh.
  • What is the difference between “laughing at someone” and “laughing with someone”?
    laughing at someone is an incomprehensible situation because a person is not pleased that they are laughing at him and laughing at each other you know that he is joking

արդարություն

Posted on by jamharyanlevon
  • Բացատրել ի՞նչ եք հասկանում արդարություն ասելով:
    Արդարություն իմ համար, որ ամեն մեկը պատասհան է տալիս իր արածների համար և բոլորը հավասար էն։
  • Ի՞նչ եք հասկանում արդարության իրավական կողմ և արդարության բարոյական կողմ ասելով:
    Արդարադատության իրավական կողմը և արդարադատության բարոյական կողմը երկու փոխկապակցված, բայց միևնույն ժամանակ տարբեր ոլորտներ են, որոնք արտացոլում են տարբեր մոտեցումներ արդարության և պատժի հարցում:
  • Բերեք օրինակներ ձեր առօրյաից:
    Եթե ես չգիդեմ թե մարդնա մեղավոր է թե ոչ ես նրան չեմ մեղադրի