Ժամհարյան Լեվոն

Կրթահամալիրի տոնի նախագիծ (Սեբաստացու օրեր. )
Ժամանակահատվածը` նոյեմբերի 9-ից   նոյեմբերի 13-ը:
Մասնակիցներ — Հարավային դպրոց, 4-5 րդ դասարաններ

Օգտագործվող միջոցները
   Թվային գործիք : 

Հետազոտական աշխատանքներ
Ուսումնասիրել վերջին 5 տարվա հարավային դպրոցի 4-5 դասարաններում սովորղների թվաքանակը: Համեմատել և դասավորել ըստ տարիների և գրառել , թե ինչպես է փոփոխվել տարիների ընթացքում:
Աշխատանքը ավարտելուց հոտո , այն ամփոփել բլոգում:

Նախագծի նպատակը և խնդիրները:

Տրված թեմայով նյութերի ձևավորում:
Բանավոր հաշվումների կատարում և պատկերացում
Մաթեմատիկական հմտությունների զարգացում:
Ինքնուրույնության, ինքնարտահայտման հմտությունների և կարողությունների ձևավորում:

Նախագծի իրականացման ընթացքը․

Նախապես ձեռքի տակ ունենալ վերջին 5 տարիների սովորողների տվյալները , համեմատել ամեն տարվա սովորողների թվաքանակները , դասավորել ըստ տարիների՝ աճման կարգով:

Ամփոփում

Աշխատանքները ավարտելուց հետո, կազմել դիագրամներ, ըստ տարիների և ըստ դասարանների: Աշխատանքները  ամփոփել բլոգում:

N	2015	2016	2017	2018	2019	2020
4 դասարան	17	29	41	20	37	52
5 դասարան	12	15	30	31	23	47

52երկու հազար կսանի-29երկու հազար տասնվեց=27 սովորղների տարբերություն

52երկու հազար կսանի -41երկու հազար տասնյոթ=11 սովորղների տարբերություն

52երկու հազար կսանի-20երկու հազար տասն =32 սովորղների տարբերություն

52երկու հազար կսանի-37երկու հազար տասնինը =15 սովորղների տարբերություն

2

Жил на свете маленький горячий Огонёк

Он крепко дружил с ребятами

Однажды Огонёк был один на берегу реки

Фея превратила его в мальчика

Ребята весело смеялись

4

Собери пословицы и запиши



Ласковое слово	горы свернёт.
Злое слово,	хуже стрелы ранит.
С добрым словом	и чёрствый хлеб вкусен.
Доброе слово человеку,	что дождь в засуху.
Где мир да любовь,	там все друзья.

2

Իսկ այս մահարձանի տակ պարկած է քաղաքի մեծահարուստ մեկը։ Իր կանքում նա միայայն մի բան գիտեր՝՝ գանձ դիզել։ Եվ ոչ մի մարդոււ և ոչ մի վայրիյան չկարեկցեց․ աննշան բարիք իսկ չարեց և ոչ մեկի համար։ Նրա օրեր զուր անցան ծուխի պես ունայն։ Եվ գրեցին նրա տապանի վրա չապրեց և ոչ մի օր։

3

Իմ կարծիքով հեղինակը ուզում է ասել, որ պետք է հաճուք սանալ կանքի ամեն պահից և քեզանից հետո ժառանգություն թողնել։

5

Այո համոզեց։ քանի որ․ եթե մարդ բան չի արել չի համարել կանք։

7

ով է առժանի կոնքի։

1. Как его зовут?

Антон

2) Как его фамилия?

Никитин

3) Кто он?

школьник

4) Чья это семья?

Антонина семья

5) Чья это мама? 

Антона

6) Кто врач?

Ирьина

7) Чей это папа?

Антона

8) Кто экономист?

Юрий

9) Чьё это фото?

Юрий  Антона  Ирьина

10) Чей это брат?

Антона

11) Кто программист?

Антонин брат

12) Чей это город?

Это горвд сиьмеи антона

13) Где их почта?

справа

14) Где их стадион?

прьама

Ես լսել եմ իմ քանի երգ, և ինձ ամենաշատը դուր եկավ էս երգը, շողեր գան։ Եվ զարզնգը։

Chita is a little monkey. She is from Africa. She is brown. Chita is funny. She likes to jump, run and play very much. She can sing and dance too. But she hasn’t got friends to play with. And Chita wants to have many friends. So she goes and goes and goes.

One day she sees a big green frog. The frog can jump but it can’t run or play games. “I don’t want to have such a friend”, says Chita. And she goes and goes and goes.

Then Chita sees a dolphin, a big grey dolphin. The dolphin can jump and play. But it can’t run or sing. “I don’t want to have such a friend”, says Chita. So she goes and goes and goes.

Then Chita sees a little black and white kitten. The kitten is funny. It can run, jump and dance. It has got a ball and likes to play with it. So the monkey likes the kitten very much. “I want to be your friend”, says Chita. “Let’s play”

Now Chita has got a good friend.

Նրանք մեզ հետ ապրում արդեն 30 000 տարուց ավելի: Մենք հոգ ենք տանում նրանց մասին, նրանք սիրում և երջանկացնում են մեզ: Թվում է, թե մենք էլ ինչ նրանց մասին չգիտենք:

1. Շները կարողանում են հասկանալ մարդկային զգացողությունները: Շները միակ կենդանու տեսակն են, որ բացի մարդկանցից կարողանում են հասկանալ մեր զգացողությունը: Նրանք հերիք է մեկ հայացք, որպեսզի նրանք հասկանան դուք ուրախանում եք, բարկանում, թե տխրում: Նրանք ունակ են վերապրել մարդկանց հետ այն զգացողությունները, որը զգում է մարդը:
2. Շան ոտքերը քրտնում են
3. Պարզվում է, շները նույնպես քրտնում են: Բայց այս ժամանակ մարդկանց քրտինքը արտազատվում է քրտինքը մարմնի ամբողջ մաշկով, իսկ շներինը ոտքերով: Դուք կարող եք համոզվել դրանում, ուսումնասիրելով շանը շոգ, ամառային օրը:
4. Շները կարող են հիշել հարյուրավոր բառեր
5. Միջին շունը այնպես հեշտ է սովորում, ինչպես մարդկային երեխան և կարող է սովորել 200 մինչև 500 բառ: Ավելին շները կարող են սովորել մաթեմատիկայի հիմքերը, հաշվել և դասավորել թվերը ըստ աճման կարգի:
6. Շան մարմնի ջերմաստիճանը ավելի բարձր է, քան մարդու մարմնի ջերմաստիճանը: Շան մարմնի միջին ջերամստիճանը 38,3 մինչև 39,4 °C: Ավելի բարձր մարմնի ջերմաստիճանը գրավում է միջատների ուշադրությունը, այդ պատճառով շներ հաճախ են  տառապում կծածների համար, քնա մարդիկ:
7. Անձրևի ձայնը վնասակար է շան ականջներին
8. Շները չեն սիրում դուրս գալ դուրս անձրևի ժամանակ, ոչ թե, որ վախենում են կթրջվեն, այլ այն բանիհամար, որ անձրևի աղմուկը վնասել իրենց զգայուն ականջները:
9. Շները կարողանում են տարբերել քաղցկեղը և ուրիշ հիվանդություններ
10. Եթե մարդու մոտ քաղցկեղ է, շաքարախտ, ընկնավորություն նրա շունը կարող է լինել առաջինը, ով կիմանա դրա մասին:

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ինչո՞վ է մարդը տարբերվում կենդանիներից: – Մարդը կարող է խոսել, մտածել և աշխատել։

Ինչ չափով է մարդը կախված բնությունից: Բեր օրինակներ: – Մարդը շնչում է բնության օդը, խմում է ջուր և բնության տված սնունդ։

Ինչպե՞ս է մարդը ներգործում բնության վրա: Բե’ր օրինակներ: – Մարդը ստեղծում է քաղաքներ, գյուղեր, գոծարաններ, մեքենաներ, ինչով աղտոտում է բնությունը։

Ինչպե՞ս է մարդը պահպանում բնությունը: Բեր օրինակներ: – Մարդը ստեղծում է արգելոցներ և պահպանում է անհայտացող կենդանիներն ու բույսերն կարմիր գրքի օգնությամբ։

1. Թռչնորս, .ով, օդանավակայան, բարձրորակ, վոլեյբոլ, կրկնօրինակ, հայորդի,  մեղմօրոր, չօգնել, գիշերօթիկ, կիրակնօրյա, անորակ, ոսկեզոծել, ջրօրհնեք, այսօրինակ,  հանրօգուտ, ովքեր, Ոդիսևս, միջօլ,րե, տափօղակ,  անօգնական, կիրակնօրյա, շտապօգնություն, բնօրրան, օրեցօր, հանապազօրյա, ցածրորակ, ոհմակ, վոլտ, արծաթազօծ, փոխօգնություն:

2. Հակաօդային, օազիս, որսորդ, չարորակ, օբյեկտ, ոսկեզօծել, ….դերևութամաբական, օդերևութաբանական, օրըստօրե, օրացույց, որթ, որձ, օձ, օձագալար, օձիք, ամենաորակյալ, որմիզդուխտ, հայորդի, արջորս, ջրօրհնեք, Վոլգոգրադ:

1. Լրացրու  բաց թողնված տառերը. Օ-Ո

օրինակ

 օգնական

 նորոգել

 անօգնական

 այսօր

որոնել

 կեսօր

օճառ

օղ

որսորդ

ականջօղ

ոչինչ

օղակաձև

որևէ

օրնիբուն

օգոստոս

օրորոց

բոլոր

oգնություն

կլորիկ

անօգուտ

շորորալ

օգուտ

ոզնի

2․Առարկա ցույց տվող բառերը խմբավորիր ըստ պահանջվող հարցերի:

Օրինակ՝

ի՞նչ տանիք, Կղզի, երազ, ժպիտ,   սկյուռ, զայրույթ, նուռ, վախ, ծիծաղ, սփռոց, վիշտ, հարգանք,

ինչե՞ր  վերմակներ, կատուներ, փողոցներ, խոզանակներ, մանուշակներ, կատուներ

ո՞վ տատիկ, Արմեն, թոռնիկ, մեքենավար,Վահրամ, ձկնորս, ջութակահար,

ովքե՞ր  աղջիկներ, ուսանողներ, երգչուհիներ

3․Միացրու երկու մասերը  և կազմիր նոր բառեր։

, առու, հերոս, տուն, միրգ, փողոց

-ուհի, -վակ, -ական, -ակ, -եղեն, -ային

ընկերական

հերոսուհի

առվակ

տնակ

մրգեղեն

փողոցային