Author: jamharyanlevon

1.Ավարտե՛լ աղայանական նախագիծը, հղումն ուղարկել իմ էլ․ հասցեին։ ( Ամփոփում ենք ՝ Ղազարոս Աղայանին նվիրված օրերի ընթացքում մեր ամբողջ սովորածը) ։

2.Տեքստը պատմի՛ր՝ 

ա) ռեստորանում աշխատող ամստերդամցի դպրոցականի անունից,
Դա շատ լավ գաղափար է, որ ես ինքս եմ վաստակում գումար և կարող եմ այն տնօրիներ կարևոր գաղփարների համար։

բ) ռեստորանի հաճախորդ դպրոցականի անունից, 
Մեր հասկակիցները գիտեն, որ ինչ կերակուր ենք նախընտրում և նաման ճաշատեսակներ էլ պատրաստում են և վերջապես այնտեղ հաճախելով աջակցում եմ իմ հասակակցին։

գ) քո անունից (վերաբերմունք արտահայտելով):  
Գաղափարը ինձ շատ դուր եկավ և կուզեմ նման հնարավորություն ընձեռնվի նայև մեզ։/ 

Ամստերդամն աշխարհի միակ քաղաքն է երևի, որտեղ մանկական ռեստորան կա: Ռեստորանում միայն երեխաներն են աշխատում, և հաճախորդներն էլ միայն երեխաներ են. ո՛չ մի մեծահասակ: Այդ ռեստորանն աշխատում է միայն շաբաթ և կիրակի օրերին, որովհետև այնտեղ աշխատող երեխաները մյուս օրերին դպրոց են գնում:

2. Տեքստը կարդա´ և փոխադրի´ր նկարագրված բույսի մոտ պատահաբար հայտնված մի թռչնակի անունից: Տեքստը փոքրիկ պատմվածքի վերածիր՝ նկարագրելով թռչնակին, նրա խոհերը, անհանգստությունները, զարմանքը, երկխոսությունները ծաղկի հետ և այլն:

Պարագվայում մի բույս կա, որր կարող է հազալ ու փռշտալ: Բավական է, որ բույսի տերևներին մի քիչ փոշի նստի, և  տերևը նախ գունաթափվում է, ապա՝ կարմրում, հետո սկսում է ցնցվել և փռշտոց  հիշեցնող ձայներ հանել: Եթե փոշին շատ է լինում, բույսը հազից ասես խեղդվում է, և ձայնը մի քանի քայլ հեռվում հազիվ է  լսվում: Ի վերջո, նրա բոլոր ծակոտիներից մանր շիթերով ջուր է դուրս ցայտում, որն այնքան է թրջում տերևները, մինչև որ փոշուց մաքրվում են:

Բարև ես ճնճղուկն եմ, թռչում էի այստեղով, լսեցի քո անհանգիստ հազոցը։ Գեղեցիկ, հեքիաթային թևիկներով ճնճղուկը շատ էր նեղվել ծախկի հազոցից և փռշտոցից։Ծաղիկն ասաց․-շնորհակալ եմ անհանգստությանդ համար հարգելի ճնճղուկ,շրջապատի փոշուց եմ հազում։Հարգելի մարդիկ, մաքուր պահեք շրջապատը։

3.Լրացուցիչ աշխատանք

Կարդա տեքստը, կատարիր առաջադրանքները։

Ինչո՞ւ են մարդիկ վիճելիս բարձրացնում ձայնը

Երբ մարդիկ վիճում են, և նրանց դժգոհությունը մեծանում է, նրանց սրտերը հեռանում են միմյանցից, ու դրա հետ միասին՝ հեռանում են նաև նրանց հոգիները, և որպեսզի միմյանց լսեն, նրանք ստիպված բարձրացնում են ձայնը:

Մի անգամ Ուսուցիչը աշակերտներին հարցրեց.

– Ինչո՞ւ են մարդիկ վեճերի ժամանակ բարձրացնում ձայնը:

– Երևի նրանք կորցնում են հանգստությունը,- ենթադրեց աշակերտներից մեկը:

– Բայց ինչո՞ւ ձայն բարձրացնել, եթե 2-րդ մարդը կանգնած է կողքիդ,- կրկին պնդեց Ուսուցիչը:
Աշակերտները շփոթված թոթվեցին ուսերը: Ակնհայտ էր, որ այդ մասին նրանք չեն մտածել: Այդ ժամանակ Ուսուցիչն ասաց.
– Երբ մարդիկ վիճում են, և նրանց դժգոհությունը մեծանում է, նրանց սրտերը հեռանում են միմյանցից, ու դրա հետ միասին՝ հեռանում են նաև նրանց հոգիները, և որպեսզի միմյանց լսեն, նրանք ստիպված բարձրացնում են ձայնը: Եվ ինչքան նրանց բարկությունն ու չարությունը մեծ է, այնքան բարձր են նրանք գոռում: Իսկ երբ մարդիկ սիրահարված են լինում, նրանք ձայն չեն բարձրացնում, այլ շատ ցածր են խոսում, քանի որ նրանց սրտերը շատ մոտ են գտնվում իրար, իսկ նրանց միջև եղած հեռավորությունը ջնջվում է: Իսկ երբ մարդկանց սերն է իշխում, նրանք անգամ չեն խոսում, շշնջում են, իսկ երբեմն էլ ոչ մի բառ պետք չի լինում միմյանց հասկանալու համար. նրանց աչքերն ամեն ինչ ասում են: Մի մոռացեք, որ վեճերը ձեզ հեռացնում են միմյանցից, իսկ բարձր արտաբերված խոսքերն այդ հեռավորությունը մեծացնում են մի քանի անգամ: Մի չարաշահեք այն, քանի որ կգա մի օր, երբ այդ հեռավորությունն այնքան մեծ կլինի, որ հետդարձի ճանապարհն այլևս չեք գտնի:

1.Ավարտե՛լ աղայանական նախագիծը, հղումն ուղարկել իմ էլ․ հասցեին։ ( Ամփոփում ենք ՝ Ղազարոս Աղայանին նվիրված օրերի ընթացքում մեր ամբողջ սովորածը) ։

2.Տեքստը պատմի՛ր՝ 

ա) ռեստորանում աշխատող ամստերդամցի դպրոցականի անունից,

Ես շաբաթ և կիրակի օրերին, երբ դպրոց չկա աշխատում եմ Ամստերդամի մանկական ռեստորանում։ Իմ հետ ախատում են միայն երեխաներ և սպասարկում ենք միայն երեխաներնի։

բ) ռեստորանի հաճախորդ դպրոցականի անունից, 

Շաբաթ և կիրակի օրերին սիրում եմ հաճախել Ամստերդամի մանկական ռեստորանը, որտեղ սպասարկողները ինձ նման երեխաներ են։

գ) քո անունից (վերաբերմունք արտահայտելով):   

Կուզենայի, որ մեր մոտ էլ նմանատիպ ռեստորան լիներ, որտեղ կարողանայի աշխատել

Ամստերդամն աշխարհի միակ քաղաքն է երևի, որտեղ մանկական ռեստորան կա: Ռեստորանում միայն երեխաներն են աշխատում, և հաճախորդներն էլ միայն երեխաներ են. ո՛չ մի մեծահասակ: Այդ ռեստորանն աշխատում է միայն շաբաթ և կիրակի օրերին, որովհետև այնտեղ աշխատող երեխաները մյուս օրերին դպրոց են գնում:

2. Տեքստը կարդա´ և փոխադրի´ր նկարագրված բույսի մոտ պատահաբար հայտնված մի թռչնակի անունից: Տեքստը փոքրիկ պատմվածքի վերածիր՝ նկարագրելով թռչնակին, նրա խոհերը, անհանգստությունները, զարմանքը, երկխոսությունները ծաղկի հետ և այլն:

Ծլվլալով շրջում էի անտառում և տարօրինակ հազի ու փռշտոցի ձայն լսեցի։

Նայեցի, թե որ կողմից է գալիս ձայնը և հայտնաբերեցի մի բույս, որը հազում էր և փռշտում։

Պարագվայում մի բույս կա, որր կարող է հազալ ու փռշտալ: Բավական է, որ բույսի տերևներին մի քիչ փոշի նստի, և  տերևը նախ գունաթափվում է, ապա՝ կարմրում, հետո սկսում է ցնցվել և փռշտոց  հիշեցնող ձայներ հանել: Եթե փոշին շատ է լինում, բույսը հազից ասես խեղդվում է, և ձայնը մի քանի քայլ հեռվում հազիվ է  լսվում: Ի վերջո, նրա բոլոր ծակոտիներից մանր շիթերով ջուր է դուրս ցայտում, որն այնքան է թրջում տերևները, մինչև որ փոշուց մաքրվում են:

3.Լրացուցիչ աշխատանք

Կարդա տեքստը, կատարիր առաջադրանքները։

Ինչո՞ւ են մարդիկ վիճելիս բարձրացնում ձայնը

Երբ մարդիկ իրար հետ վիճում են, նրանց դժգոհությունը մեծանում է։ Անկախ իրենցից նրանց սրտերը հեռանում են իրարից, հետևաբար հեռանում են նաև նրանց հոգիները։ Վեճերը հեռացնում են միմյանց, իսկ բարձր արտասանած խոսքը այդ հեռավորությունը մեծացնում է մի քանի անգամ։

Մի անգամ Ուսուցիչը աշակերտներին հարցրեց.

– Ինչո՞ւ են մարդիկ վեճերի ժամանակ բարձրացնում ձայնը:

– Երևի նրանք կորցնում են հանգստությունը,- ենթադրեց աշակերտներից մեկը:

– Բայց ինչո՞ւ ձայն բարձրացնել, եթե 2-րդ մարդը կանգնած է կողքիդ,- կրկին պնդեց Ուսուցիչը:
Աշակերտները շփոթված թոթվեցին ուսերը: Ակնհայտ էր, որ այդ մասին նրանք չեն մտածել: Այդ ժամանակ Ուսուցիչն ասաց.
– Երբ մարդիկ վիճում են, և նրանց դժգոհությունը մեծանում է, նրանց սրտերը հեռանում են միմյանցից, ու դրա հետ միասին՝ հեռանում են նաև նրանց հոգիները, և որպեսզի միմյանց լսեն, նրանք ստիպված բարձրացնում են ձայնը: Եվ ինչքան նրանց բարկությունն ու չարությունը մեծ է, այնքան բարձր են նրանք գոռում: Իսկ երբ մարդիկ սիրահարված են լինում, նրանք ձայն չեն բարձրացնում, այլ շատ ցածր են խոսում, քանի որ նրանց սրտերը շատ մոտ են գտնվում իրար, իսկ նրանց միջև եղած հեռավորությունը ջնջվում է: Իսկ երբ մարդկանց սերն է իշխում, նրանք անգամ չեն խոսում, շշնջում են, իսկ երբեմն էլ ոչ մի բառ պետք չի լինում միմյանց հասկանալու համար. նրանց աչքերն ամեն ինչ ասում են: Մի մոռացեք, որ վեճերը ձեզ հեռացնում են միմյանցից, իսկ բարձր արտաբերված խոսքերն այդ հեռավորությունը մեծացնում են մի քանի անգամ: Մի չարաշահեք այն, քանի որ կգա մի օր, երբ այդ հեռավորությունն այնքան մեծ կլինի, որ հետդարձի ճանապարհն այլևս չեք գտնի:

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 65,103 ⋅ 10=651.03,               գ) 7,393 ⋅ 10000=73,930,           ե) –59,32 ⋅ 10=-593,2,

բ) 0,329 ⋅ 1000=329,              դ) 0,999 ⋅ 100=99.9,               զ) –0,00018 ⋅ 100=-0.018։

2) Ճի՞շտ է, որ`

ա) 75,30 = 75,3 այո,          գ) 96 = 96,0 այո,               ե) 40,3 = 40,300 այո,

բ) 1,64 = 1,6400 այո,         դ) 10,08 = 10,8 ոչ,          զ) 17 = 170 ոչ:

3) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 35,707 ։ 10=3.5707,           դ) 2 ։ 10=0.2,                 է) –300 ։ 10000=-8,045,

բ) 0,98 ։ 100=0,0098,              ե) 673,1 ։ 1000==,6731,      ը) –0,06 ։ 10=-0.006,

գ) 1,765 ։ 1000=0,01765,          զ) 829 ։ 100=8,29,            թ) 12,25 ։ 100=0.1225։

4) Գործվածքի 1 մետրն արժե 8,5 հազար դրամ: Ի՞նչ կարժենա այդ գործվածքի 10 մետրը:

85.000դրամ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 14,32 ⋅ x = 143,2, x=10          գ) 503 = 50,3 ⋅ x x=10,           ե) 80,45 : x = 8,045 X=10,

բ) 0,4 ⋅ x = 40x=100,                    դ) 2,7 = 270 : x X=100,              զ) 11,03 = 110,3 : x X=10:

6) Գրե՛ք այն թիվը, որը 100 անգամ մեծ է տրված թվից.

ա) 81,2=8120 ,    բ) 0,1=10 ,         գ) 0,002=2 ,     դ) 125,1=12510 ,        ե) 6,29=629:

7) Գրե՛ք այն թիվը, որը 100 անգամ փոքր է տրված թվից.

ա) 36,62=0.3662 ,       բ) 81,543=081543 ,          գ) 1,7=0.017 ,          դ) 22,44=0.2244 ,        ե) 0,003=0.00003։

8) 100 կգ կոնֆետի համար վճարել են 72,5 հազար դրամ: Ի՞նչ արժե

այդ կոնֆետի 1 կիլոգրամը:

0.725

Ղազարոս Ստեփանի Աղայանը ծնվել է 1840.թ ապրիլի 4-ին Վրաստանի Բոլնիս-Խաչեն գյուղում։ Նախնական ուսումը ստացել է ծննդավայրում , ապա 1953․թ ընդունվել է Թիֆլիսի Ներսիսյան դպրոցը։ Մեկ տարի անց հեռացել է և զբաղվել ինքնակրթությամբ։ Աշխատել է Թիֆլիսում, Մոսկվայում, Սանկտ Պետերբուգում։ Դասավանդել է Ախալցխայի, Ալեքսանդրապոլի, Երևանի, Շուշվա դպրոցներում։ Աշխատել է «Փորձ» հանդեսի խմբագրությունում և մասնակցել «Աղբյուր» ամսագրի խմբագրմանը։ 1895․թ ձերբակալվել է և աքսորվել Նոր Նախիջևան, ապա՝ Ղրիմ։ 1902.թ մայիսին տոնվել է նրա գրական գործունեության 40 ամյակը։ 1905.թ մասնակցել է Թիֆլիսի հոկտեմբերյան ցույցին և ցարին տապալելու կոչ է արել։ Մահացել է 1911.թ հունիսի 20-ին Թիֆլիսում

1) Կատարե՛ք գործողությունները.

a) 1 27/36

G)1 75/153

2) Իրար հաջորդող ո՞ր բնական թվերի միջև է գտնվում կոտորակը.

a) 2-3

b)14-15

g)4-5

d)1-2

3) Թենիսիստներից մեկը 35 խաղերից հաղթել է 24-ում, իսկ մյուսը25 խաղերից հաղթել է 12-ում։ Ո՞ւմ արդյունքն է ավելի լավ (եթե հաշվի առնենք շահած խաղերի քանակի հարաբերությունը բոլոր խաղերի քանակին)

35-24=11

25-12=13

13>11

պատ

եկրորդը ավելի լավ է խաղում

1.Հոլովի՛ր պայուսակ, մայր, գարուն բառերը։

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ)պայուսակ, մայր, գարուն

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)պայուսակի, մոր, գարնան

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)պայուսակին, մորը, գարնանը

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)պայուսակից, մորից, գարնանից

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)պայուսակով, մորով, գարունով

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)պայուսակում, պայուսակի մեջ, մոր մեջ, գարոնան մեջ

2. Առանձնացրո՛ւ նախադասությունները, կետադրի՛ր։ Վերլուծի՛ր ստացված առակը։

Ձուկը գնաց տարբեր իմաստունների մոտ։ Նրանցից մեծ մասն ասելիք չուներ, բայց նրանք ամեն տեսակ անհեթեթություններ էին ասում,  որպեսզի հիմարների աչքերում մեծ ուսուցիչներ երևային։ Այդ ձկներից մեկն ասաց,  որ օվկիանոսին հասնելու համար պետք է աշխատել, անթերի լողացող ձկների ութնապատիկ ճանապարհի առաջին աստիճանին դիրք զբաղեցնել։ Մյուս գուրու ձուկը սովորեցրեց,  որ օվկիանոս տանող ճանապարհը պայծառատես ձկների աշխարհների ուսումնասիրություններում կգտնի։ Երրորդն ավելացրեց միակ միջոցը անընդհատ կրկնելն է   ռամ-ռամ-ռամ,    միայն այդ դեպքում կբացվի ճանապարհը։   Հոգնելով տարբեր ուսմունքներից   ձուկը լողաց ջրիմուռներում հանգստանալու    և այնտեղ նա հանդիպեց մի ծեր,  ոչ մի բանով աչքի չընկնող ձկան։  Նա ասաց․

—ձուկ-պրպտողին հիմարիկ  օվկիանոսը,  որը դու փնտրում ես  քո շուրջ է, դու էլ ես օվկիանոսի մի մաս,  չնայած որ չես նկատում։ Դա այն քո մեջ է,  քո շուրջ  և դու   նրա սիրելի մասնիկն ես։

3. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժողք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ,չտես, չկամ, չարիք