Դասարանում

10.

ա)0 բ )10 գ)21

դ)15 ե)46 զ)468,6

11.

ա)67 բ)14 գ)2401 դ)10

12.

ա)Արսենը ու Սուրենը գնացին խանութ արսենը առել էր մեկ տուփ չիպս, իսկ Սուրենը երկու տուփ չիպս։ Քանի՞ սուփ կառնի յուրաքանչուրը, եթե նրանք գնացել էին խանութ հինգ անգամ։

բ)Մոնիկան ու Յուրին գնացին խանութ նրանցից յուրաքանչյուր գնեց տարբեր տեսակի միրք։ ամեն գնած մրկին քաշը կազմեց չորս կգ։ ինչքան՞ է ամեն մրքերի քանակը եթե հայտնի է, որ մի դեղցը որից գնել է մեկ նիկան կսան գրամ, իսկ խնձորը որից գնել է յուրին տաս գրամ։ Ով ավելի շատ միրգ գնեց և քանիսով։

4 կգ=4000գ

4000/10=40

4000/20=20

Տանը

15.

ա)2^2=4 4+5=9

բ)2+5=7 7^2=49

գ)2^2=4 5^2=25 25+4=29

16.

ա)24 բ)12

գ)-7,45 դ)15

ե)11,3 զ)91

13. երկուսի մեջել պատասխան է 14

14.

ա)28 բ)3 գ)93 դ)16

ե)80 զ)120 է)0.2 ը)2001

MY SUMMER

This summer stared quite boring. First month I was just enjoying my time in swimming pool, playing football, riding a bike and spending time with my family. But the second month was a lot more fun and interesting because we had rented a house near Sevan and we spent there a whole month: swimming in Sevan, playing different games, enjoying time with my friend Areg, learning how to do surfing and other interesting and breathtaking things. After that started the happiest mouth of summer for me, because we had taken a dog. We named her Kaya and she already knows a lot of commands. She is very cute and I am so happy that I met her.

գրականություն դաս 1

մոգոնել-հորինել

Վախից ամեն ինչ հորինում ենք, որպեսզի չ պատժվենք։

խստամբեր-դաժան, խիստ

Աշնանը հաջորդում է խիստ ու ցուրտ ձմեռը։

խորշել,-զզվել

Սուտը զզվելի է ու նողկալի։

անհետել,անհետանալ

Գուրգենի կատուն աննկատ տանից անհետացել էր։

մտորել,-մտածել

Այս պահից սկսած մտածում եմ ինչ մասնագիտություն ընտրեմ։

\ ձաղկել,-հարվածել, խփել

ՈՒսուցիչը դաժանորեն հարվածում էր աշակերտին։

պատսպարել,-պաշտպանել

Բակի երեխաները կերակրու ու պաշտպանում էին անօգնական շնիկին։

փափագել-երազել

Ցանկացած մարդ ունի իր մտքում պահած երազանք։

,հորջորջել,-անվանել

Մենք մեր շնիկին անվանեցինք Կայա

շլմորել-շփոթվել, շվարել

Հուզմունքից շփոթվեր էի ու ոչինչ չեի կարողանում անել։

, մոլեգին-կատաղի, վայրագ

Կատաղի քամին սրբում էր ամեն ինչ։

հանրահշիվ դաս 1

(1 (ա3^3=27 (բ8^2=64 (գ6^6=1296 (դ1^2000=1

(2 2^3, 5^6, 2^5

(3 ա ճիշտ բ ճիշտ գ ճիշտ

(4 (ա10^5 (բ10^6 (գ10^9

(5 10^3=1000 6^2=12 1000×12=12000

(6 ա5^3=125 3^5=243 243>125 (բ-2^3=-8 -3^2=-6

(7 (ա բացասական (բ դրական

(8 (ա2^30<2^31 (բ 7^10>9^10

(910^2=100 3⋅100=300+17=317

Քիմիա դաս 1

  1. Բնագիտության դասընթացից ձեռք բերած գի­տելիքներից օգտվելով՝ առօրյա փորձի հիման վրա բերե՛ք ֆիզիկական եւ քիմիական երեւույթ­ների, ինչպես նաեւ մարդու կողմից դրանց օգտագործման օրինակներ:

    Ֆիզիկական (1մետաղ <մետաղը հալվում է>
    (2ջուր<ջուրը գոլոշիանում է>
    Քիմիական
    (1փեդ <փեդը եթե վառել կդառնա մոխիր>
    (2թթվածին<այրում>

2. Նշված երեւույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որոնք՝ քիմիական.
ա) երկաթի ժանգոտումը, քիմիական
բ) ջրի սառչումը, ֆիզիկական
գ) բենզինի այրումը, քիմիական
դ) ալումինի հալումը: ֆիզիկական
Բացատրե՛ք:

3. Որո՞նք են քիմիական փոխարկումերի արտաքին նշանները: Պարզաբանե՛ք կոնկրետ օրինակներով: հոտի և գւյնի փոփխւտյուները

Փորձ 1
Բոցի մեջ շիկացրե՛ք պղնձե թիթեղը կամ պղնձա­ լարը: Այնուհետեւ բոցից հանե՛ք այն, վրայից դա­ նակով մաքրե՛ք եւ թղթի կտորի վրա լցրե՛ք առա­ ջացող սեւ փառը: Փորձը կրկնե՛ք մի քանի անգամ:
Հարց
Համեմատե՛ք առաջացած սեւ փոշու եւ մետաղա­ կան պղնձի հատկությունները: Ի՞նչ երեւույթ նկա­ տեցիք այդ փորձի դեպքում:
Փորձ 2
Փորձանոթի մեջ լցրե՛ք 1 մլ ջրածնի պերօքսիդ եւ վրան ավելացրե՛ք քիչ մանգանի (IV) օքսիդ: Փորձ­ անոթի մեջ իջեցրե՛ք առկայծող մարխը: Տեղի է ունենում գազի բուռն անջատում: Առկայծող մարխը բռնկվում է:
Հարց
Ի՞նչ գազ անջատվեց: Ո՞ր հատկանիշներով է ապացուցվում, որ տեղի է ունեցել քիմիական ռեակցիա:

երորդ կիսամյակի ամփոփում

\

Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը»

Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի

«Գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը» արտահայտությունը բոլորն են լսել, սակայն քչերը գիտեն, թե ով է այդ խոսքերի հեղինակը, և արդյո՞ք այն տեղին է օգտագործվում: Արտահայտության հեղինակը ռուս մեծ գրող և փիլիսոփա Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկին է (1821-1881թթ.): Տալով տարբեր ձևակերպումներ իր օրագրերում, Դոստոևսկու այս հայտնի արտահայտությունը հանրությանը հայտնի է դարձել նրա հանրահայտ «Ապուշը» վեպի միջոցով : Վեպի 3-րդ մասի V գլխում այս խոսքերն արտասանում է 18-ամյա Իպպոլիտը։

Ահա՝ հատվածը.

«Ճի՞շտ է, իշխան, որ դուք մի անգամ ասել եք, թե աշխարհը կփրկի «գեղեցկությունը»: Պարոնա´յք, — բարձր գոչելով դիմեց նա բոլորին, — իշխանը պնդում է, որ գեղեցիկը կփրկի աշխարհը: Իսկ ես պնդում եմ, որ նա այդպիսի չարաճճի մտքեր է արտահայտում, որովհետև սիրահարված է:

Պարոնա´յք, իշխանը սիրահարված է. հենց որ նա մտավ, ես դրանում համոզվեցի: Մի ամաչեք, իշխա´ն, ես կսկսեմ Ձեզ խղճալ: Ո՞ր գեղեցկությունը կփրկի աշխարհը: Ինձ այդ մասին Կոլյան է պատմել: Դուք մոլի քրիստոնյա ե՞ք: Կոլյան ասում է, որ դուք ինքներդ Ձեզ քրիստոնյա եք համարում: Իշխանը նրան ուշադիր տնտղեց և ոչինչ չպատասխանեց»:

Իրականում հեղինակը փորձել է ընթերցողի մտածողությունն ուղղել այլ հունով, քան արտահայտության բառացի այն նշանակությունը, որը, ցավոք, վերջին ժամանակներս է ձեռք բերել և ստացել լայն տարածում: Դոստոևսկին հեռու էր իրերի գեղագիտական գնահատումից և արժևորումից, նա խոսում էր հոգու գեղեցկության մասին, և դա համապատասխանում է վեպի հիմնական գաղափարախոսությանը և նպատակին՝ ստեղծել «դրական հիասքանչ կերպար»: Այդ պատճառով էլ հեղինակը իր սևագրերում իշխան Միշկինին կոչում էր «իշխան Քրիստոս»՝ այդպիսով իրեն հիշեցնելով, որ իշխան Միշկինի կերպարը պետք է առավելագույնս նման լինի Քրիստոսին՝ բարիությամբ, մարդասիրությամբ, հեզությամբ, էգոիզմի բացարձակ բացակայությամբ, կարեկցությամբ՝ դեպի մարդկային անհաջողություններն ու դժբախտությունները:

Ուստի «գեղեցկությունը», որի մասին Դոստոևսկին խոսում է, «դրական հիասքանչ մարդու» բոլոր բարոյական հատկանիշների միասնությունն է: Սա է համապատասխանում Դոստոևսկու հիմնական գաղափարներին: Նա գտնում էր, որ մարդիկ կարող են «հիասքանչ և երջանիկ լինել» ոչ միայն անդրշիրիմյան կյանքում, այլ նրանք կարող են այդպիսին լինել նաև «առանց կորցնելու երկրի վրա ապրելու իրենց հնարավորությունը»: Դրա համար նրանք պետք է հասկանան, որ «Չարը չի կարող լինել մարդկանց բնական վիճակը», և որ յուրաքանչյուրը կարող է ազատվել դրանից:

Եվ միայն այն ժամանակ, երբ մարդիկ կսկսեն առաջնորդվել այն ամեն լավով, որ «կա իրենց հոգում, հիշողության մեջ և ձգտումներում» (Բարի-ով), նրանք «իրականում կլինեն գեղեցիկ» և հիասքանչ, և աշխարհը կփրկվի «գեղեցկությամբ», այսինքն՝ այն ամեն բարով, որ կա մարդկանց մեջ: Բնական է, որ դա միանգամից չի լինի… «անհրաժեշտ է հոգևոր աշխատանք, փորձություններ և անգամ տանջանքներ», որոնցից հետո մարդը կհեռանա «Չարուց», և կդիմի «Բարուն», կգնահատի այն:

Այս մասին խոսվում է վեպի տարբեր հատվածներում: Ահա ևս մեկ հատված 1-ին մասի VII գլխից. «Գեներալի կինը մի պահ լուռ և քամահրանքի որոշակի արտահայտությամբ նայում էր Նաստասյա Ֆիլիպպովնայի դիմանկարին, որը նա պահում էր իր՝ առաջ մեկնած ձեռքում` խիստ արտահայտիչ կերպով այն հեռացնելով իր աչքերից: — Այո, գեղեցիկ է, — խոսեց նա վերջապես, նույնիսկ առավել քան: Ես միայն երկու անգամ եմ նրան տեսել, և միայն հեռվից: Այսպես ուրեմն, դուք այսպիսի գեղեցկությունը գնահատու՞մ եք, — հանկարծ նա դիմեց իշխանին: — Այո´… Այդպիսին… — պատասխանեց իշխանը որոշակի ճիգով: — Այսինքն հենց այսպիսի՞: — Հենց այդպիսի: — Ինչու՞: — Այս դեմքի վրա տանջանքն է շատ – խոսեց իշխանը ակամա, կարծես ինքն իր հետ էր խոսում և ոչ թե հարցին էր պատասխանում: — Դուք գուցե հիմարություն ասացիք,- ինքն իրեն որոշեց գեներալի կինը և գոռոզ շարժումով նկարը նետեց իրենից հեռու` սեղանի վրա:

Դոստոևսկու գաղափարները բարու և «բարոյական օրենքի» մասին համընկնում են գերմանացի փիլիսոփա Էմանուել Կանտի գաղափարախոսության հետ. «Երկու բան հոգիս լցնում են ամեն անգամ մի նոր ու ավելի ուժեղ պատկառանքով, երբ ես մտածում եմ դրանց մասին… աստղազարդ երկինքը ինձ վրա և բարոյական օրենքն իմ մեջ»…։

«Աշխարհը կփրկի գեղեցիկը, միայն թե այն բարի լինի»: . Կարևորն այն է, որ Դոստոևսկու այս հանրահայտ արտահայտությունն էլ յուրօրինակ մարգարեություն է յուրաքանչյուրիս համար…

Փրկենք մեր աշխարհը մեր գեղեցկությամբ…

Հարցեր և առաջադրանքեր։

2.Գրիր տասը հոմանիշ զույգ գեղեցիկն ու բարին բնորոշող։

Բարեհոգի, բարեմիտ, բարեսիրտ, մեղմասիրտ, փափկասիրտ, անչար, գթոտ, ողորմած, գթասիրտ, գթասեր:

Սիրուն, գեղանի, գեղեցկուհի, սիրունիկ, գողտրիկ, գողտր, (արևմտհ.) աղվոր, աղվորերես, (բարբառային)

3. Ովքե՞ր են ամենաբարի գրողները քո պատկերացմամբ։Հիմնավորի՜ր։

Իմ պատկերացմամբ ամենաբարի գրողները ։հեքիաթագիրներն են