մաթեմ

1) Թվաբանական ո՞ր գործողություններն են ոչ միշտ կատարելի

բնական թվերի բազմության մեջ։

բոլոր գործողություները կարելի է։

2) Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը, եթե նրա

չափումներն են՝ 3 5/6սմ, 4 1/2սմ, 5 սմ։

23/6*9/2=207/12

23/6*5/1=115/6

9/2*5/1=45/2

115/6+207/12=230+207/12=437/12+45/2=270+437/12=707/12×2=1414/12=707/6

3) Խաղողից ստացված չամիչի զանգվածը կազմում է այդ խաղողի

զանգվածի 20 %-ը։ Ինչքա՞ն խաղող պետք է վերցնել 5 կգ չամիչ

ստանալու համար։

25

Լրացուցիչ(տանը)

4) Հայտնի է, որ a-ն ամբողջ թիվ է։ Կարելի՞ է ասել, որ՝

ա) a-ն բացասական թիվ է, ոչ, կարող է լինել և դրական և բացասական

բ) |a|-ն ոչ բացասական թիվ է, ոչ, կարող է լինել և դրական և բացասական

գ) a-ն դրական թիվ է, ոչ, կարող է լինել և դրական և բացասական

դ) 2a–3<2a,այո

ե) a-ն կոտորակային թիվ է, ոչ

զ) (|a|+1)-ը դրական թիվ է։ այո

5) Գտե՛ք արտահայտության ամենամեծ արժեքը.

ա) 3 – |x|, =3 X=0

բ) –|x|, =0 x=0

գ) –3 ⋅ |x|, =0 x=0

դ) –(|x| – 2)=0, x=2 կամ -2

6) Վազքի մրցումներում մարզիկներից մեկը տարածությունն անցել

է 4 ր 45 վրկ-ում, իսկ մյուսը՝ 20 %-ով արագ։ Ինչքա՞ն ժամանակում

է նա հասել վերջնագծին։

3ր 48վրկ

7) Տարբեր փականներ ունեցող երեք ճամպրուկների բանալիները

խառնվել են իրար։ Բավակա՞ն է արդյոք երեք փորձը, որպեսզի

իմանանք, թե որ բանալին որ ճամպրուկինն է։

3ոչ անրաժեշտե 6

1.Լրացնել բաց թողնված տառերը:

Մեռյալ ծովի ջուրն այնքան աղի է, որ այնտեղ ոչ մի կենդանի էակ չի կարող ապրել: Արևմտյան Ասի այի տոթակեզ անանձրև կլիմայի պատճառով անըդհատ շատ ջուր է գոլորշիանում ծովի մակերևույթից, իսկ լուծված աղերը մնում են ծովում ու մեծացնում ջրի աղիությունը: Ծովում խորանալուն զուգընթաց` աղիությունը աճում է: Աղերը Մեռյալ ծովի քառորդ մասն են կազմում, նրա մեջ աղերի ընդհանուր քանակը քառասուն միլիոն տոննա է։

2.Ո՞ր նախադասության մեջ դերանվան գործածության սխալ կա։

  • Ծերունին իրեն համար նստել էր ծառի տակ։
  • Աղջիկը իր համար գիրք էր կարդում։
  • Իր ընկերոջ մասին խոսում էր մեծ հիացմունքով։
  • Իրեն ամենից շատ սիրում էին հարազատները։

3.Ո՞ր դերանունը չունի հոգնակի ձև։

Ես, դու, նա, մեկը։

4.Կապակցություններն արտահայտել մեկ ածականով։

թախծոտ դեմքով-թախծադեմք

փայտից պատրաստված-փայտե

մեգով պատված-մեգապատ

միրգ տվող-մրգատու

շահույթ բերող-շահութաբեր

շնորհներ ունեցող-շնարհալի

ոսկուց ձուլված-ոսկեձուլ

5.Նշված անձնանուններից քանի՞սը կարող են գործածվել որպես հասարակ անուն։

Գոհար, Հարություն, Նաիրի, Համբարձում, Մասիս, Տարոն, Մարտիրոս, Սիփան, Շիրակ, Հասմիկ, Գոռ, Հրաչյա

6. Տրված բառերից ո՞րն է գոյական:

փայտե

սարսափ

զարմանալի

հուսալի

7.Գրե՛լ փոքրիկ տեքստ օգտագործելով հետևյալ կապակցությունները՝ ողջ գյուղը, մենք՝ դպրոցականներս, այստեղից հեռու, այդ լուրը, որքա՞ն ժամանակ, ուրիշ մեկը, ոչ ոք չսպասեց։

Այստեղից քիչ հեռու է գտնվում մեր գյուղը։ Ողջ գյուղը շրջապատված է բարձր լեռներով։ Մենք՝ դպրոցականներս կազմակերպել էինք կանանց տոնին նվիրված միջոցառում։ Ուրոիշ մեկը չկար, որ վստահեինք կազմակերպչական աշխատանքները։ Այդ լուրը տարածվեց շատ արագ և ոչ ոք չսպասեց հրավերի։ Միջոցառումը անցավ շատ ուրախ։ Եվ դեռ որքա~ն ժամանակ ողջ գյուղը կխոսի այդ մասին։

մաթեմ

1) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 832 = 174, x=658

բ) 1405 – x = 108, x=1297

գ) x + 818 = 896, x=76

դ) x – 303 = 27, x=276

ե) 84 + x = 124, x=40

զ) 2003 + x = 4561։x=2558

2) Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

ա) x – 3 = 0, այո

բ) x – 5 = 0,  ոչ

գ) 7 – x = 0,ոչ

դ) 3 – x = 0, այո

ե) 2 ⋅ x = 6 այո

զ) x = 6 – x: այո

3) Կազմե՛ք հավասարում և լուծե՛ք այն.

ա) x թվին գումարել են 4 և ստացել են 19:x=15

բ) x թվից հանել են 10 և ստացել են 7:x=-3

գ) 35-ից հանել են x թիվը և ստացել են 5:x=30

դ) 11-ին գումարել են x թիվը և ստացել են 25:

x=14

4) Բավարարո՞ւմ է արդյոք 2 թիվը տրված անհավասարմանը.

ա) x < 3, այո 

բ) x > 4, ոչ

գ) 5x > 0, այո

դ) 2x < 3 :ոչ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա)11/8=1 3/8

բ)1 1/3

գ)-1/2

դ)3 1/9

ե)-1 1/3

զ)1 1/16

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2 ⋅ (x + 3) = 6 – x, 

     2x + 6  = 6 – x    

     2x + x = 6 – 6

     3x = 0

     X = 0

բ) 7 ⋅ (3 – x) + 4 ⋅ (x + 2) = 8, x=5

գ) 3 ⋅ (4 – x) = 2x + 1,

     12 – 3x = 2x + 1

     -3x – 2x = 1 – 12

     -5x = -11

      X = -11/-5 =11/5

դ) 5 ⋅ (x – 9) + 6 ⋅ (2 – x) = 1:

7) Գտե՛ք անհավասարման լուծումը.

ա) 2 < x < 8, x=3-7

բ) 0 < x < 10, x=1-9

գ) –7 < x < 12,x=(-6)-11

դ) –2 < x < 3:x=-1-2

մայրենի

Երեքշապտի

« Ես իմ անուշ Հայաստանի»

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։

Ո՛ւր էլ լինեմ — չե՛մ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չե՜մ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրքերը մեր,
Ինչքան էլ սո՜ւր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր —
Էլի՛ ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան — յա՛րն եմ սիրում։

Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։

բառային աշխատանք

արևահամ-քաղցրահամ, անուշահամ։

սասզ-նվագարան։

ողբանվագ-սգո նվագ։

լացակումած-արտասվախառն

բույր-հոտ

ջինջ-մաքուր, զուլալ։

վսեմ-բարձր, վեհ

երկաթագիր-այերեն գրերի հին ձևը, որ նման է այժմյան տպագրական գլխագրերին

լուսապսակ-լուսեղեն պսակ ունեցող, փառքի արժանի։

ճերմակ-սպիտակ։

փառք-պատիվ, պարծանք։

Վերլուծություն

Այս բանաստծեղծության մեջ հեղինակը գովերգում է իր հայրենիքը։ Եղիշե Չարենցը նկարագրում է հայրենի երկրի երկինքը, ջինջ ջրերը, անգամ նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պարը

« Լուսամփոի պես աղջիկ․․․ »

Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,
Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի,
Կապու՜յտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի պես հոգեթով,
Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ…

Ես ի՞նչ անեմ, ի՞նչ անեմ, որ չմեռնի իմ հոգին,
Որ չմարի իմ հոգին քո ակաթե աչքերում․
Ես ի՞նչ անեմ, որ մնա ծիածանը երեքգույն,
Որ չցնդի, չմարի՜ իմ հոգու հեռուն…

Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,
Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի,
Կապո՜ւյտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի՜ պես հոգեթով,
Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ…

Բառային աշխատանք

լուսամփոփ-լամպի վրա հագնվող հախճապակյա ծածկոց՝ լույսը կենտրոնացնելու, ինչպես և լույսի պայծառությունը թուլացնելու համար

հոգեթով-հոգին գրավող

չմարի-չհանգցնել

Վերլուծություն

Եղիշե Չարենց

պատմություն

1․ Ի՞նչ ցեղեր ու ցեղախմբեր էին ապրում Իտալիայում և ինչո՞վ էին զբաղվում։

ֆոլիսկսկո և լոտինսկական

2․ Որտե՞ղ էր գտնվում Հռոմը և ո՞վ էր այն հիմնադրել։

Рим, Италия: карта

Հռոմը ստեղծել է Ռոմուլոմ։

3․ Ներկայացրե՛ք վաղ պատմական Հռոմի կառավարման համակարգը։

ամենա սկզբում սնատներ ներկայանում որպես ամենա բարձր կառավարող ուժը Հուլիոս Կեսարից հետո սկսեց միապետական համագարք

4․ Ինչպե՞ս արտաքսվեց Տարքվինոսը և դրանից հետո Հռոմում ի՞նչ կարգեր հաստատվեցին։

Հռոմի արքա Սերվիոս Տուլիոսը Ք. ա. VI դ. կեսերին բարենորոգումներ կատարեց. իրականացրեց տարածքային և վարչական բաժանում: Քաղաքացիներին բաժանեց դասերի՝ ըստ նրանց տարեկան եկամտի չափի: Այսինքնմարդկանց հասարակական դիրքը որոշվում էր նրանց վաստակով, բայց ոչ սոսկ ծագմամբ։ Այդ բարենորոգումները տեղիք տվին ներքին հակասությունների: Դրանից օգտվելով Հռոմի վերջին արքան՝ Տարքվինիոսը, որոշեց իշխանությունը կենտրոնացնել իր ձեռքում: Նա, իրեն վեր դասելով օրենքներից, բռնություններ գործադրեց: Արդյունքում՝ Հռոմի բնակչությունը Ք.ա. 510 թ. արքային արտաքսեց:
Աշխարհաժողովը և Ծերակույտը որոշեցին Հռոմում վերացնել արքայական իշխանությունը և հաստատել հանրապետություն (ռեսպուբլիկա): Սակայն վաղ Հռոմեական հանրապետությունում կրկին գերիշխում էր ավագանին: Նրանից էին ընտրվում պետության բարձրագույն պաշտոնյաները` կոնսուլները:

մայրենի

Այսօր գարնան երրորդ օրն է, գարնան առաջի ամիսը մարտն է։ Ձյունը հալվել է, առավոտները դարձան են ավելի լուսվոր։ Թռչունները տաք երկրներից վերադառնում են մեզ մոտ։ Գարունը իմ ամենասիրած տարվա եղանակն է։ Գարնանը սկսում են աճել խոտերը, բացվում են ծաղիկները, իսկ ծառերի ճյուղերի վրա հայտվվում են բաղբոջները։ Գարնանը՝ մայիսի ինին տարեդարձիս օրն է։

մայրենի

Ինչպես բոլորրը, ես նույնպես շատ եմ սիրում մայրիկիս։ Նա շատ բարի, խելացի ու համբերատար է։ Երբ ես ու եղբայրս կռվում ենք ու աղմկում, մայրս զայրանում է ու պատժում մեզ։ Մի քանի ժամ անց, նա զայրույթը թողած մի կողմ, գալիս է գրկում մեզ և հանգիստ տոնով բացատրում մեր սխալները։ Շուտով մարտի ութն է։ Որոշել եմ մայրիկիս նվիրել ամենագեղեցիկ ծաղիկները։

մայրենի

Երեքշաբթի

1.Գրիր պատմություն «Երազանքիս ճանապարհին » վերնագրով։

Երազանքիս ճանապարհին.Լ․Ժ։

Ես միշտ պատկերացրել եմ, որ ապագան լինելու է ամեն ինչ կոդերով և համակարգչով։ Օրինակ՝ տները կառավարվեն ձայնով, սառնարանները ինքնուրույն իմանան բացակա մթերքները և պատվերի միջոցով հայտնվի սառնարանում։ Թվային աշխարհի դեպքում պետք է լավ իմանալ համակարգկչային տեխնոլոգիաները։ Այդ իսկ պատճառով երազում եմ դառնալ ծրագրավորող, ուսումնասիրել հնարավորինս շատ լեզուներ։ Ես կաշխատեմ հասնեմ երազանքիս և կստեղծեմ կայքեր ու խաղեր։

2.Լրացնել  բաց թողնված տառերը` օ կամ ո:
Օդանավը թռչում է հնօրյա երկրի` Հայաստանի վրայով: Միօրինակ հոնդյունից ձանձրացած` դիտում ենք բացօթյա թանգարան համարվող յուրօրինակ լեռնաշխարհը: Վաղորդյան արեգակի ճառագայթները հոծ ամպերի միջով լուսավորել են դեղնազօծ արտերը, արծաթազօծ սառնորակ գետակները: Փչում է մեղմօրոր քամի, և մեղմորեն օրորվում են ցորենի հոռթի ցանքատարածությունները: Որքան են սիրում  հայերն իրնեց բնօրրանը ինչպես են տնօրինում երկրի բախտը և ամեն ինչ անում հօգուտ նրա բարգավաճման: Հոգուտ ոտճանում է հարգանքն այս կենսախինդ ժողովրդի նկատմամբ, և հօդս է ցնդում այն մտավախությունը, թե իր հողին արմատներով կառչած և քնքշորեն կապված Հայկա զարմը երբևէ կարող է պարտվել; Եթե անողոք դարերը ծնկի չբերեցին այս համառ ցեղին, էլ ին՞չը  նրանց կարող է ընկճել: Ինքնաթիռն սկսում է վայրէջք: Պարզորոշ գծագրվում են երկվորյակ քույրեր Մասիսները, տարորոշվում են նորաոճ շենքերը, օրեցոր ընդարձակվող Երևանը: Մեզ դիմավորում է նախօրոք պատվիրված ավտոմեքենան, և մենք ուղևորվում ենք դեպի քաղաքի կենտրոնում գտնվող գիշերօթիկ դպրոցի շենքը, որը պիտի դառնա մեր հնգօրյա օթևանը: