Միջին դպրոց 9-4 դասարան
Ասում են թե՝ կար մի իշխան.
Մի մեծ իշխան, էնքան ուժեղ,
Որ թե մարդիկ նըրա աչքում,
Թե՛ հասարակ ճանճ ու մըժեղ:
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Что Женя купила в магазине? Бараники 2. Кто съел баранки? Собака 3. Как Женя очутилась в незнакомом месте? Она гналась за собакой и потерялась 4. Кто подарил Жене цветок? Старушка. Каким был цветок? У него было семь листьев разных цветов: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой. 5. Какое первое желание Жени исполнил цветик-семицветик? Оказаться дома с баранками.
Согласны ли вы с тем, что…
1. Однажды мама послала Женю за хлебом. Нет 2. Собака съела все баранки. Да
3. Женя догнала собаку и отобрала у неё баранки. Нет 4. Старушка не помогла
Жене. Нет 5. Цветок был похож на розу. Нет
Продолжите предложения, используя данные ниже слова.
1. В булочной можно купить…баранки, печенье, гату, кекс, торт.
2. В цветочном магазине можно купить… ромашки, розы,
тюльпаны, колокольчики, подснежники.
3. В книжном магазине продаются… книги, альбомы, тетради, учебники.
Слова для справок: книги, баранки, печенье, гата, ромашки, розы,
тюльпаны, альбомы, тетради, учебники, кекс, торт, колокольчики, подснежники.
Подберите антонимы к выделенным словам.
Продавать баранки – покупать баранки; посадить цветок – сорвать цветок; войти в садик – выйти из садика; забыть правило – вспомнить правило; отдать книгу – взять книгу.
Напишите в нужной последовательности.
5. Женя поблагодарила старушку и вышла из садика.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.
2. Женя заблудилась, испугалась и заплакала.
4. Она сорвала очень красивый цветок и дала его Жене.
3. Старушка пожалела девочку и привела её в свой садик.
Ճամբարային եկրորդ շաբաթվա ընտացքում մենք այցելեցինք կենտրոնական բանկի թանգարանը։այնտեղ շատ հետաքրքիր էր մեզ ծանոտացրել են ինչպես է առաջացել, փոփխվել դրամը։ Սովորեցինք դարբերել կեղծ և իսկական դրամները նաև մենք տիդեցին ֆիլմ որտեղ ստեղծում էին դրամը և իմացանք որ դրամը տպում են Գերմանյայում վերջում մեզ տվեցին նվեր։ դրամի,դոլարի, Ռուբլու փողարշեքները փոփոխվում է և դա վերահսկվում է կենտրոնական բանկի կողմից։ վերջում այցելեցինք Անգլյական այգին։ Մենք այցելել ենք նաև սահադաշտ որտեղ ես անրաբնդել եմ սահել։ նաև ես սորացրել եմ մեր ջոկատի Սուրենին։ նաև մենք մասնակցենինք սովորող սովորեցնող:
Սևաբերդ գյուղը գտնվում է Աբովյան քաղաքից 14,6 կմ արևելք՝ Գեղամա լեռնաշղթայի արևմտյան ստորոտին։ Ծովի մակերևույթից բարձր է 2035-2080 մ։ Սևաբերդը սամանակից է Զովաշեն, Զառ, Գեղաշեն համայնքներին, իսկ արևելքից սահմանակից է Գեղամա լեռների ալպիական մարգագետիններին։ Սևաբերդը որոշ ժամանակով միացած է եղել Զառ համայնքին։ Համաձայն ՀՀ վարչապետի 20.10. 1997 թ․ թիվ 493 որոշման՝ Սևաբերդը ներառվել է ՀՀ բարձր լեռնային բնակավայրերի շարքում[2]։ 2017 թ․ համայնքների խոշորացման ծրագրով գյուղը մտել է Ակունք համայնքի մեջ։ Գյուղից ոչ հեռու` 1,5 կմ հարավ, գտնվել է եզդիական բնակավայր՝ Մուսաքենդ, որը այսօր անմարդաբնակ է։ Գյուղի մակերեսը կազմում է 15.92 կմ2։
2021 թվականում կատարվավ իմ երեք երազանքը; Առագինը իմ երազանքը այդ նա որ դուս գալ երկրից; Երորդ եերազնքը այներ որ ես ու իմ ընկերները հանձնեն քնուոյունը, և այդ երեք երազանքը; Հիմա կխոսենք երորրդ երազնքի մասին;Իմ երորրդ երազանքը եղելե որ կովիդ տասնինը դաթարի, և դա կատարվեց;
203. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ածանց կամ վերջավորություն բառերը:
Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում: Իսկ երբ վերջածնց ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը՝ նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար:
Վերգածանց բառ կազմող մասնիկ է: Ածական օգնում է, որ բառը խոuքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ:
Բառի հիմքը վերգածանց առաջ եղած մասն է:
204. Տրված բառերով կազմի՛ր
ա) ածանցավոր բառեր, -ջրից,-ձայնով,-ձեռքի
բ) բառաձևեր:- ջրով,-ձայնից,-նաձեռք
Ջուր, ձայն, ձեռք:
205. Տրված բառախմբերը համեմատի՛ր և խմբերից յուրաքանչյուրին փորձի՛ր անուններ տալ:
Ա. Տղա, քար, սեղան:
Բ. Տղան, տղայի, տղային, տղայով, տղայից, քարը, քարին, քարից, քարով, քարում, սեղանը, սեղանի, սեղանին, սեղանից, սեղանով:
Ա -ն պարզ բառեր են, իսկ Բ-ի բառերը բառաձևերշ;
208. Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:
Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բույնի, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բույնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բույնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին գրչին ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո ծովը հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր բույնին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովին հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչն լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչի դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական գրիչները չեն գրում:
Հունվարի 1-ը Հայաստանում բնակվող մի խումբ մարդկանց համար ամենեւին էլ նոր տարվա սկիզբ չէ։ Խոսքս Հայաստանի ազգային փոքրամասնությունների մասին է, ովքեր Ամանորը նշում են ոչ դեկտեմբերի 31-ի գիշերը։
Հայաստանում եւ ողջ աշխարհում բնակվող ասորիների համար Նոր տարին (ասորորեն՝Ռեյշը Շեյթը) սկսվում է մարտ ամսվա կեսին եւ խորհրդանշում է գարնան զարթոնքը։ Հնում ասորիները Ռեյշը Շեյթը նշել են 12-14 օր, որի ժամանակ դուրս են եկել փողոցներ, կերել, խմել, պարել եւ ուրախացել։ Տոնակատարության ընթացքում ոչ մի օրենք չի գործել, ոչ մեկին չեն պատժել, իսկ տոնի վերջին օրը թագավորը մի օրով լքել է քաղաքը, իսկ նրա փոխարեն գահին նստել է ծաղրածուն եւ կառավարել երկիրը։ Ասորիները ծաղրածուի «գահակալության շրջանն» անվանել են հիմարի օր։ Այն համընկել է ապրիլի 1-ի հետ, որտեղից էլ հետագայում առաջացել է ծիծաղի օրը։ Ամանորին միմյանցից նեղացած ասորիներն անպայմանորեն հաշտվել են։
Թվերը գրելու հնամենի եղանակը
Թվերի գրառումը հայերենի այբուբենի տառերով․
Օգտվելով այս աղյուսակից լուծեք խաչբառը։
Խաչբառ
Հարցերը լուծեք բանավոր ու ներկայացրեք հայերենի այբուբենի տառերով։
Հորիզոնական
Ր
Ուղղաձիգ 1․
Ուղղաձիգ 2․
Ուղղաձիգ 3․
| Ա | Ս | |||||||
| Մ | Ո | Ծ | ||||||
| Ա | Ւ | Ն | ||||||
| Շ | Ն | Ո | Ր | Հ | Ա | Վ | Ո | Ր |
| Ո | Բ | Ւ | ||||||
| Ր | Ն | |||||||
| Դ | ||||||||
Ժամհարյան Լեվոն 