Author: jamharyanlevon

1. Բնութագրի՛ր գիտնականին։
   Պարտաճանաչ և զբաղված
2. Ինչո՞ւ էր գիտնականը աշխարհի խնդիրների պատճառը փնտրում լաբորատորիայում։
   Քանի վոր նրան ոչմեկ չէր խանգարի
3. Ներկայացրո՛ւ ստեղծագործության ասելիքը, գաղափարը։
   Պետք չէ աղտոտել աշխարհը
4. Քո կարծիքով ո՞ր նախադասությունը կարող է լինել գիտնականի փնտրտուքների
   պատասխանը։
   Գիտնականը նյարդայնացած, որ իրեն ընդհատել են, խնդրեց տղային ուրիշ տեղ խաղալ:
5. Շարադրի՛ր մտքերդ՝ Ինչպե՞ս նորոգել աշխարհը, արդյո՞ք աշխարհը նորոգելու կարիք
   ունի, ի՞նչ կփոխեիր աշխարհում, ինչո՞ւ, և այլն։ 8-10 նախադասություն։
   Իմ կարծիքով պետքը մաքրել աշխարը կեղտոտումեն երկիրը և չէն
   Մաքրում

1) Երկու գումարելիներից մեկը 1005 է, իսկ մյուսը՝ նրա 11/3-­ը։ Ինչի՞ է հավասար գումարը։ 1088 2/3

2) Բերված պնդումներից որո՞նք են ճիշտ, որո՞նք՝ սխալ.

ա) Երկու զույգ թվերի գումարը զույգ թիվ է։ ճիշտե

բ ) Երկու կենտ թվերի գումարը զույգ թիվ է։ ճիշտե

գ) Եթե երկու բնական թվերի արտադրյալը բաժանվում է 4­ի, 

ապա արտադրիչներից գոնե մեկը բաժանվում է 4­ի։ ճիշտա բայց պիտի երկւսը բավանվեն եկւսի կամ մեկը չորսի

դ) Որպեսզի բնական թիվը բաժանվի 5­ի, անհրաժեշտ է, որ նրա 

գրառումն ավարտվի 5­ով։ ճիշտե բայց կարա և վերջանա զրոյով

ե) Եռանկյան ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների 

գումարը երրորդ կողմի երկարությունից մեծ է։ ճիշտե

3) 15 սմ կողմով քառակուսի հախճասալիկները փոխարինում են 

նորերով, որոնց կողմի երկարությունը 20 սմ է։ Քանի՞ նոր հախճա­

սալիկ է պետք 80 հների փոխարեն։

45

4) Մեքենան ճանապարհի վերջնակետին է հասել 2 օրում։ Առաջին 

օրն այն անցել է 450 կմ, երկրորդ օրը՝ առաջին օրն անցածի 4/3­ը։ 

Յուրաքանչյուր 100 կմ ճանապարհն անցնելու համար մեքենան 

ծախսել է 11 լ բենզին։ Քանի՞ լիտր բենզին է անհրաժեշտ եղել 

ամբողջ ճանապարհն անցնելու համար։

115 1/2

եթե ես ֆիլմ նկարեի, ապա այն կլիներ արդարւթյան։ մասին։ Իմ ֆիլմի գլխավոր հերոսը կլիներ բարի մարդ, որը շրջապատված է չար մարդկանցով և քանի որնրանք շատ էին ստիպված ինքն էլ նմանվում էր նրանց։ Բայց դա նրան դւր չի գալիս և նա որոշում է անի այն ինչ գտնում է ճիշտ և չի նայում նրանց արածներն։

1) Գտե՛ք x թիվը, եթե նրա և 8-­ի հարաբերությունը նույնն է, ինչ որ`

ա) 2 ։ 1, 16:8=2:1

բ) x:8=6 ։ 2, x=24

գ) 2 ։ 22, x=8/11

դ) 5 ։ 4, x=10

ե) 1 ։ 7, x=8/7

զ) 21 ։ 3: x=56

2) Ի՞նչ թիվ է անհրաժեշտ գրել տառի փոխարեն, որպեսզի ստացվի 

համեմատություն.

ա) x4=83,

բ) 7x=95,

գ) 617=x3,

3) Գնացքն ամբողջ ճանապարհի 34-­ն անցնում է 6 ժամում։ Ինչքա՞ն ժամանակում այն կանցնի ամբողջ ճանապարհը։ x=17 9/17

4) Բնակարանի մակերեսը 64 մ² է։ Նրա հատակը ներկելու համար պահանջվում է 21 կգ ներկ։ Քանի՞ կիլոգրամ ներկ է անհրաժեշտ խոհանոցի հատակը ներկելու համար, եթե նրա մակերեսը 16 մ² է։ =5 1/4

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-собаки

лодка-лодки

море-моря

диктант-диктанта

лётчик-лётчики

вода-водa

корова-коровы

молоко-молоко

дедушка-дедушки

дорога-дороги

инженер-инженери

бабочка-бобочки

2. Запиши словосочетания с данными существительными.

Обозначь

падежсуществительных.Привет (кому?) (брат, сестра) Привет брату, сестре — родительный падежРадовался (чему?) (весна, праздник) Радовался весне, празднику — дательный падежПисать (чем?) (перо, мел) Писать пером, мелом — творительный падежРассказывать (о ком?) (лиса, сова) Рассказывать о лисе, о сове — предложный падежУрожай (чего?) (овёс, пшеница) Урожай овса, пшеницы — родительный падежРассказ (кого?) (ветеран) Рассказ ветерана — родительный падеж

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал по дороге.Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-собаки

лодка-лодки

море-моря

диктант-диктанта

лётчик-лётчика

вода-вода

корова-коровы

молоко-молока

дедушка-дедушки

дорога-дороги

инженер-инженера

бабочка-бобочки

2. Запиши словосочетания с данными существительными.

Обозначь

падежсуществительных.Привет (кому?) (брат, сестра) Привет брату, сестре — родительный падежРадовался (чему?) (весна, праздник) Радовался весне, празднику — дательный падежПисать (чем?) (перо, мел) Писать пером, мелом — творительный падежРассказывать (о ком?) (лиса, сова) Рассказывать о лисе, о сове — предложный падежУрожай (чего?) (овёс, пшеница) Урожай овса, пшеницы — родительный падежРассказ (кого?) (ветеран) Рассказ ветерана — родительный падеж

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал по дороге.Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.