Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հիմնական պատճառներից մեկը Ադոլֆ Հիտլերի գլխավորությամբ նացիստական Գերմանիայի ցանկությունն էր ընդլայնել իր տարածքը և հասնել համաշխարհային գերիշխանության։ Եվրոպայում ռազմական գործողությունների բռնկումը ընդհանուր առմամբ համարվում է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկիզբ։ Սակայն, իրականում, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը սկսվեց, երբ Ճապոնիան՝ կայսր Հիրոհիտոյի գլխավորությամբ, 1937 թվականի հուլիսի 7-8-ին ներխուժեց Չինաստան։ Եվրոպայում ռազմական գործողությունները սկսվեցին ավելի ուշ, որի ընթացքում տեղի ունեցան ավելի շատ քաղաքական իրադարձություններ, մասնավորապես՝ Ավստրիայի անշլյուսը և Չեխոսլովակիայի կապիտուլյացիան։ 1939 թվականի օգոստոսի 23-ին ստորագրվեց նաև ԽՍՀՄ-ի և Գերմանիայի միջև չհարձակման մասին պայմանագիրը, որը հայտնի է որպես Մոլոտով-Ռիբենտրոպի պայմանագիր։ Այն Մոսկվայում ստորագրեցին արտաքին գործերի նախարարներ Վյաչեսլավ Մոլոտովը և Յոախիմ ֆոն Ռիբենտրոպը։ Եվ 1939 թվականի սեպտեմբերի 1-ին Գերմանիան, Խորհրդային Միության հետ միասին, միաժամանակ ներխուժեց Լեհաստան։ Դրանից հետո Մեծ Բրիտանիան և Ֆրանսիան պատերազմ հայտարարեցին նացիստական Գերմանիային։ Հետագայում նացիստական Գերմանիան սկսեց մեկ առ մեկ նվաճել եվրոպական երկրները, այդ թվում՝ Բելգիան, Նիդեռլանդները, Լյուքսեմբուրգը, Նորվեգիան, Շվեդիան և Դանիան։ Նացիստական Գերմանիան հարձակվեց Ֆրանսիայի վրա Արդենների անտառի միջով, և այս գործողությունը հաջող էր, քանի որ հիմնական պաշտպանական ուժերը ուղարկվեցին Մաժինոյի գիծ, քանի որ Արդենները համարվում էր անցանելի ռազմական մեքենաների համար։ Գերմանական զորքերը արագորեն գրավեցին գրեթե ամբողջ Ֆրանսիան, մինչդեռ ֆրանսիական զորքերը՝ բրիտանական արշավախմբային ուժերի հետ միասին, նահանջեցին։ Այնուհետև, անսպասելիորեն և անհասկանալի կերպով, Գերմանիան մի քանի օրով դադարեցրեց իր առաջխաղացումը, որի ընթացքում բրիտանական զորքերը և մնացած ֆրանսիական զորքերը փախան՝ Դյունկերկի նավահանգստով փախչելով Մեծ Բրիտանիա։ Ֆրանսիական և բրիտանական զորքերի մեծ մասը լքելուց հետո Հիտլերը, նկատելով, որ մարդիկ սկսում են փախչել, հրաման տվեց շարունակել հարձակումը։ Ֆրանսիան նվաճելու ամբողջական առաքելությունն ավարտվեց 1940 թվականին։ Այնուհետև, 1941 թվականի ապրիլին, նացիստական Գերմանիան ներխուժեց Հարավսլավիա և Հունաստան։ 1941 թվականի հունիսի 22-ին նացիստական Գերմանիան ներխուժեց Խորհրդային Միություն և 1941 թվականի ընթացքում գրավեց Բալթյան երկրները, Բելառուսը, Ուկրաինայի մեծ մասը, Մոլդովան և ՌՍՖՍՀ որոշ մասեր՝ Սմոլենսկի մարզը, Բրյանսկի մարզը, Օրյոլի մարզը, Կուրսկի մարզը և Լենինգրադի մարզի մի մասը։ 1942 թվականին նացիստական Գերմանիան գրավեց Դոնբասը, Ռոստովի մարզը և Ստալինգրադի շրջանը: Այդ տարի Ուինսթոն Չերչիլն արտաբերեց մի արտահայտություն, որը ազգերին մղեց միավորվելու Հիտլերի դեմ. «Եթե Հիտլերը ներխուժեր դժոխք, ես գոնե լավ խոսք կասեի սատանայի մասին Համայնքների պալատում»: Որոշվեց ԽՍՀՄ-ին տրամադրել «Լենդ-Լիզ»՝ սարքավորումների մատակարարում: Ավելի ուշ Խորհրդային Միությունը սկսեց վերադարձնել իր հողերը ամերիկյան և բրիտանական օգնության օգնությամբ: 1944 թվականի հունիսի 6-ին Մեծ Բրիտանիան, Ֆրանսիայի մնացորդները և Միացյալ Նահանգները ափ իջան Նորմանդիայում և սկսեցին վերադարձնել Ֆրանսիան՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ամենաարյունալի ճակատամարտերից մեկում: Այնուհետև Հիտլերին հակառակ երկրները դանդաղորեն սկսեցին վերադարձնել բոլոր հողերը՝ ի վերջո նվաճելով նացիստական Գերմանիան: 1945 թվականի մայիսի 9-ին Բեռլինում ստորագրվեց Գերմանիայի անվերապահ կապիտուլյացիայի ակտը: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ընթացքում Ճապոնիան աստիճանաբար ընդլայնեց իր ազդեցությունը Ասիայում և Խաղաղ օվկիանոսում: Պատերազմի սկզբից՝ 1937 թվականից, Ճապոնիան լայնածավալ ռազմական գործողություններ սկսեց Չինաստանի դեմ՝ գրավելով խոշոր քաղաքներ և տարածքներ, ապա նախապատրաստվեց տարածաշրջանում ավելի լայնածավալ գործողությունների: Շրջադարձային պահը 1941 թվականի դեկտեմբերի 7-ին Պերլ Հարբորի վրա հարձակումն էր. այս հարձակումից հետո Միացյալ Նահանգները մտավ պատերազմի մեջ, և Ճապոնիան առաջին ամիսներին արագ հաջողությունների հասավ: Ճապոնական ուժերը գրավեցին Ֆիլիպինները, Ինդոնեզիայի և Մալայզիայի մեծ մասը, ներխուժեցին Ֆիլիպիններ, Ինդոնեզիա, Մալայզիա և Բիրմա և վերահսկողություն հաստատեցին Խաղաղ օվկիանոսի բազմաթիվ կղզիների նկատմամբ՝ դրանք օգտագործելով որպես հենակետեր հետագա գործողությունների համար: Սակայն շրջադարձային պահ տեղի ունեցավ 1942 թվականին. Միդուեյի ճակատամարտում պարտությունը զրկեց Ճապոնիային ռազմավարական նախաձեռնությունից, և այդ պահից սկսած դաշնակից ուժերը, հիմնականում Միացյալ Նահանգները, սկսեցին կղզիների և մայրցամաքային տարածքների աստիճանական վերանվաճումը: Ճապոնիայի վրա վերջնական, հզոր ճնշումը եղավ Հիրոսիմայի և Նագասակիի ատոմային ռմբակոծությունները 1945 թվականի օգոստոսին: Եվ սեպտեմբերի 2-ին Ճապոնիան, կայսր Հիրոհիտոյի գլխավորությամբ, ստորագրեց իր կապիտուլյացիան: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը ցույց տվեց ագրեսիայի ողբերգական հետևանքները և համաշխարհային գերիշխանության ձգտումը: Այս իրադարձությունների հիշողությունը մեզ հիշեցնում է խաղաղության կարևորության մասին։
Հանրահաշիվ 9/3/2026
1)Տրված է f(x) = √(x — 2) + 1 ֆունկցիան: Գտե՛ք ֆունկցիայի արժեքը ա) 6, բ) 2, գ) 4 կետում:
Ա)y=3 Բ)y=1 Գ)y=√2 +1
2)Տրված է f(x) = √(x + 1) ֆունկցիան: Գտե՛ք ֆունկցիայի արժեքը ա) 0, բ) -1, գ) 8 կետում:
Ա)y=1 Բ)y=0 Գ)y=3
3)Տրված է f(x) = -√(2x) ֆունկցիան: Ո՞ր կետերում է ֆունկցիան ընդունում ա) 3, բ) —1, գ) –10 արժեքը:
Ա) լուծում չունի Բ)x=0.5 Գ)x=50
4)Տրված է f(x) = -√(x+6)ֆունկցիան: Ո՞ր կետերում է ֆունկցիան ընդունում ա) −1, բ) 0, գ) −4, դ) 3 արժեքը:
Ա)x=-5 Բ)x=-6 Գ)լուծում չունի
5)Նկարում պատկերված է y =√(x — x0) + y0 ֆունկցիայի գրաֆիկը: Գտե՛ք x0 և y0 թվերը.
Ա)x0=0 y0=6 Բ)x0=-4 y0=0 Գ) x0=-6 y0=8 Դ)x=12 y=6 Ե)x=6 y=-14 Զ) x=-6 y=-4
6)Կառուցե՛ք ֆունկցիայի գրաֆիկը.
ա) y = √(x) — 2
բ) y = √(x) + 3
գ) y = √(x + 5)
դ) y = √(x — 3) + 5
ե) y = √(x + 2) — 8
զ) y = — √(x — 10) + 6
Айвазовский презентация
прямая и косвеная речь
Упражнение 6. Замените прямую речь косвенной.
1.Преподаватель сказал студентам: «Выучите стихотворение наизусть».
Преподаватель сказал студентам чтобы они выучили стихотворение наизусть
2.Брат сказал мне: «Прочитай эту книгу».
—Прочитай эту книгу,—сказал мне брат
3. Мать сказала сыну: «Не кури в комнате».
Мать сказала сыну чтобы он не курил в комнате».
4. Я сказал ему: «Принеси мне мою книгу».
Я сказал ему чтобы он Принеси мне мою книгу.
5. Он сказал мне: «Верни мне газету, которую ты взял».
Он сказал мне чтобы я Верни мне газету, которую ты взял.
6. Девочка сказала отцу: «Помоги мне решить задачи».
Девочка сказала отцу чтобы он помог мне решить задачи.
7. Я сказал сестре: «Отнеси книги в библиотеку».
Я сказал сестре чтобы она Отнесла книги в библиотеку».
8. Анна сказала Андрею: «Купи билеты в кино».
Анна сказала Андрею чтобы он Купил билеты в кино.
Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.
l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная. 2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь.
Он сказал, чтоб больной принимал лекарство. 3. Отец написал мне, чтоб летом я
приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал
родителям, что летом я обязательно приеду к ним. 4. Я сказал товарищу, что я
куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтоб я купил ему два билета. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтоб мы
писали внимательно. 6. Мой друг сказал мне, чтоб я посмотрел балет «Лебединое
озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.
հանրահաշիվ
1)Գտե՛ք թվային տվյալների լայնքը, մոդն (եթե ունի) ու մեդիանը.
ա) 2, 2, 2, 5, 5, 8, 10
մեդիանը 5
մոդն 2
բ) -5, 4, 2, 6, 6, 8, 8, 8
մեդիանը 6
մոդն 8
գ)-105, 12, 12, 250, 233, 205, 12
մեդիանը 12
մոդն 12
դ) -20, -120, 0, 15, 7, 7, 120, 500
մեդիանը 7
մոդն 7
2)Հաշվե՛ք թվային տվյալների միջին թվաբանականն ու մեդիանը.
ա) 1, 3, 3, 5, 7
միջին թվաբանականն 3.8
մեդիանը 3
բ) 5, 2, 1, -2, 7, -4
միջին թվաբանականն 1,5
մեդիանը 1,5
գ) 4,5,7,5,-8, 45
միջին թվաբանականն 3.8
մեդիանը 9.66(6)
դ) 2, 2, 8, 8, 8, 250, -120
միջին թվաբանականն 22,57
մեդիանը 8
ե) 1, 1, 1, 1, 5, 5, -6, -10
միջին թվաբանականն -0,25
մեդիանը 3
3)Գտե՛ք թվային տվյալների միջինը, մոդը, մեդիանը և լայնքը.
ա) 0, 0, 5, 5, 10, 10, 10, 10, 10
միջինը 6,6(6)
մոդը 10
մեդիանը 10
լայնքը 10
բ) 1, 1, 2, 2, 2, 19, 20, 21
միջինը 8,5
մոդը 2
մեդիանը 2
լայնքը 20
գ)-6, 6, 0, -3, 3
միջինը 0
մոդը չունի
մեդիանը 0
լայնքը 9
դ) –10, 0, 0, 12, 13, 12, 12
միջինը 5,57
մոդը 12
մեդիանը 12
լայնքը 22
4)Գտե՛ք a-ի թվային արժեքը, եթե հայտնի է, որ a, 1, 1, 2, 2, 4 բնական թվերի՝
ա) մոդը 2 է a=2
բ) մեդիանը 1.5 է a=(-∞;+∞)
գ) լայնքը 4 է a={0}U{8}
դ) միջինը 3 է a=8
ե) մեդիանը մեծ է մոդից a=1
искусство
это фрагмент картины под названием сотворение адама автором которой является լМикеланджело. Микеланджело изображает момент передачи жизни первому человеку, Адаму, от Бога. Эта картина олицетворяет собой момент сотворения человека по образу и подобию Божьему, что является ключевым элементом христианской идеологии.
Искусство для меня это доказательство творчество то что на твердых физических и математических законах появляется что-то аморфное и тягучие. Искусство это не надобность но то что выражает культуру то как чуствует себя люди изоброжая это на холстах и на бумагах
էսսե։ Տիգրան և աժդահակ
Տեքստում ներկայացվում է Աժդահակի երազը, որտեղ նա կանխազգում է իր պարտությունը Տիգրանից։ Երազը ցույց է տալիս նրա վախը Տիգրանի և Կյուրոս Մեծի դաշինքից։ Աժդահակը հասկանում է, որ այդ դաշինքը կարող է կործանել իր թագավորությունը։
Պատմական հատվածում խոսվում է Տիգրան I Երվանդյան-ի մասին, ով խոհեմ և քաջ թագավոր էր։ Նա դաշնակցեց Կյուրոս Մեծ-ի հետ ընդդեմ Աժդահակ-ի։ Արդյունքում Մարաստանի թագավորությունը տապալվեց, իսկ Հայաստանը պահպանեց իր արտոնյալ դիրքը։
Այսպիսով, գեղարվեստական և պատմական հատվածները միասին ցույց են տալիս Տիգրանի մեծ դերը Հայաստանի պատմության մեջ։
Փետրվարի 17-20
Դասարանական աշխատանք․
- Գենետիկան ուսումնասիրում է
ա. կենդանիների վարքը
բ. ժառանգականությունն ու փոփոխականությունը
գ. բույսերի կառուցվածքը
դ. Երկրի կառուցվածքը - Ժառանգականությունը նշանակում է
ա. օրգանիզմի շարժվելու ունակություն
բ. ծնողներից սերունդներին հատկանիշների փոխանցում
գ. սննդի մարսում
դ. շնչառություն - Փոփոխականությունը նշանակում է
ա. օրգանիզմների նմանությունը
բ. օրգանիզմների տարբերությունները
գ. միայն աճը
դ. միայն բազմացումը - Ժառանգական տեղեկատվության հիմնական միավորը կոչվում է
ա. հյուսվածք
բ. գեն
գ. օրգան
դ. բջիջ - Գեները գտնվում են
ա. ցիտոպլազմայում
բ. կորիզում
գ. թաղանթում
դ. վակուոլում - Քրոմոսոմները գտնվում են
ա. բջջաթաղանթում
բ. կորիզում
գ. ցիտոպլազմայում
դ. ռիբոսոմներում - Մարդու մարմնի բջիջներում քրոմոսոմների թիվը
ա. 23 է
բ. 46 է
գ. 44 է
դ. 48 է - Օրգանիզմների տարբերությունները կարող են առաջանալ
ա. միայն ժառանգականության պատճառով
բ. միայն միջավայրի ազդեցությամբ
գ. ժառանգականության և միջավայրի ազդեցությամբ
դ. միայն սննդի պատճառով - Ժառանգական փոփոխականության օրինակ է
ա. մաշկի արևայրուքը
բ. աչքերի գույնը
գ. մկանների զարգացումը մարզումից
դ. վերքի լավացումը - Գենետիկական հատկանիշները փոխանցվում են
ա. շնչառության միջոցով
բ. արյան միջոցով
գ. ծնողներից սերունդներին
դ. սննդի միջոցով
Լույս 09.04-13.04
1. Ի՞նչ է լույսը
ա) ըստ Իսահակ Նյուտոն
ըստ Նյուտոնի լույսը մասնիկների հոսք է։
բ) ըստ Քրիստիան Հյույգենս
ըստ Հյույգենսի լույսը ալիք է։
2. Ո՞ր լուսատու մարմինն են անվանում լույսի կետային աղբյուր:
Այն աղբյուրը, որի չափերը շատ փոքր են մինչև լուսավորվող մարմնի հեռավորության համեմատ և դրանից մենք կարանք նրա չափերը անտեսել
3. Լույսի ի՞նչ բնական և արհեստական աղբյուրներ գիտեք:
Բնական
Արեգակ, աստղեր, կայծակ։
Արհեստական
Լամպ, մոմ, լապտեր։
4. Ո՞րն է Արեգակի և Լուսնի լուսարձակման տարբերությունը:
Արեգակը ինքն է լույս արձակում, իսկ Լուսինը անդրադարձնում է Արեգակի լույսը։
5. Ի՞նչ է լույսի ճառագայթը:
Լույսի տարածման ուղղությունը ցույց տվող գիծը կոչվում է լույսի ճառագայթ։
6. Ինչպե՞ս է տարածվում լույսը համասեռ միջավայրում:
Լույսը համասեռ միջավայրում տարածվում է ուղղագիծ։
7. Ինչպե՞ս են առաջանում ստվերը և կիսաստվերը:
Ստվերը առաջանում է, երբ լույսը ամբողջությամբ չի անցնում մարմնի հետևը։
Կիսաստվերը առաջանում է, երբ լույսը մասնակի է հասնում։
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ո՞ր լույսն է կոչվում անդրադարձած:
Մակերևույթից հետ վերադարձած լույսը կոչվում է անդրադարձած։
2. Ինչո՞վ են իրարից տարբերվում ցրիվ և հայելային անդրադարձումները:
Հայելային անդրադարձում
Ճառագայթները անդրադառնում են մեկ ուղղությամբ։
Ցրիվ անդրադարձում
Ճառագայթները անդրադառնում են տարբեր ուղղություններով։
3. Ի՞նչ է օպտիկական սկավառակը:
Օպտիկական սկավառակը սարք է, որով ուսումնասիրում են լույսի անդրադարձումն ու բեկումը։ Նրա միջոցով ճառագայթի ուղղությունները և անկյունները չափում են։
4. Ի՞նչ է ճառագայթի անկման հարթությունը:
Այն հարթությունը, որտեղ գտնվում են ընկնող ճառագայթը և ուղղահայացը։
5. Ո՞ր անկյունն է կոչվում՝
ա) անկման անկյուն
Ընկնող ճառագայթի և ուղղահայացի միջև անկյունը։
բ) անդրադարձման անկյուն
Անդրադարձած ճառագայթի և ուղղահայացի միջև անկյունը։
6. Ձևակերպե՛ք լույսի անդրադարձման օրենքը:
Ընկնող ճառագայթը, անդրադարձած ճառագայթը և ուղղահայացը գտնվում են նույն հարթության մեջ, իսկ անդրադարձման անկյունը հավասար է անկման անկյանը։
7. Ի՞նչ ենք հասկանում, երբ ասում ենք, որ ընկնող և անդրադարձող ճառագայթները փոխադարձաբար շրջելի են:
Եթե լույսը գնա հակառակ ուղղությամբ, ապա կանցնի նույն ճանապարհով։
8. Ինչո՞ւ է առարկայի պատկերը հարթ հայելում կոչվում կեղծ:
Որովհետև լույսի ճառագայթները իրականում չեն հատվում հայելու հետևում։ Պատկերը կառուցում են անդրադարձած ճառագայթների շարունակությունները գծելով։
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ո՞ր երևույթն է կոչվում լույսի բեկում:
Լույսի ուղղության փոփոխությունը մի միջավայրից մյուսն անցնելիս կոչվում է բեկում։
2. Ո՞ր սարքի միջոցով են ուսումնասիրում լույսի բեկման օրենքը:
Օպտիկական սկավառակի միջոցով։
Փորձի ընթացքում լույսի ճառագայթը ուղղում են տարբեր միջավայրերի սահմանին և չափում անկյունները։
3. Ձևակերպե՛ք լույսի բեկման օրենքը:
Ընկնող ճառագայթը, բեկված ճառագայթը և ուղղահայացը գտնվում են նույն հարթության մեջ։
4. Անկման, թե՞ բեկման անկյունն է ավելի մեծ, երբ լույսը՝
ա) օդից անցնում է ջուր
Անկման անկյունն է ավելի մեծ։
բ) ջրից անցնում է օդ
Բեկման անկյունն է ավելի մեծ։
Խնդիրներ
ԽՆԴԻՐ 1. Կինոէկրանից լույսի անդրադարձումը հայելայի՞ն է, թե՞ ցրիվ:
ցրիվ
ԽՆԴԻՐ 2. Որքա՞ն է ընկնող և անդրադարձող ճառագայթների կազմած անկյունը, եթե անկման անկյունը 30° է:
60о
երկրաչափական պրոգրեսիան 18.02.2026
1)Տրված է 1, 3, 9, 27, … երկրաչափական պրոգրեսիան։ Գտեք նրա հայտարարը և հինգերորդ, վեցերորդ ու յոթերորդ անդամները:
q=3
81 234 702
2)Հաջորդականությունն արդյոք երկրաչափական պրոգրեսիա՞ է.
ա) 1, 8, 15, 21, 26, …; ոչ
բ) 4, 2, 1, 0,5, 0,25, …; այո
գ) -2, 2, -2, 2, -2, …; այո
դ) 0, 4, 16, 64, 256, …: ոչ
3)Գտեք an երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին չորս անդամները, եթե a1 = 2, q = 0,25 :
2 0.5 0.125 0.03125
4)Տրված է an երկրաչափական պրոգրեսիան։ Հաշվեք.
ա)a3 — ը, եթե a1= 0,5, q = — 2; 2
բ)a4 — ը, եթե a1 = -2, q = 3; -54
գ) a3 — ը և q — ն, եթե a1 = 3, a2 = 4; q=1.3(3) a3=5.3(3)
դ) a3 — ը և q — ն, եթե a1 = — 4, a2 = 6 q=-1.5 a3=9
5)Տրված են երկրաչափական պրոգրեսիայի երեք իրար հաջորդող անդամներ.
ա) 7, x, 63։ Գտեք x — ը, եթե x > 0 : 21
բ) 2, x, 18։ Գտեք x — ը, եթե x < 0 : -6
գ) 3,2; x; 0,2։ Գտեք x — ը ։ 0.8
Ժամհարյան Լեվոն 