Հինգշաբթի
АI մեր կյանքում
ուրբաթ
մենք սաղ ճամբարով գնացել եինք կոլեյ
AI
Խումբ 1 – AI-ի առավելությունները
- Կրթություն
Ուսումնական գործընթացներում արհեստական բանականությունը օգնում է թե՛ սովորողներին, թե՛ դասերին հաճախողներին։ Արհեստական բանականությունը կարող է օգնել ավելի լավ յուրացնել նյութը և ավելի լավ պատրաստել ուսուցիչների համար նախատեսված նյութը։ - Բժշկություն
Արհեստական բանականությունը օգնում է բժշկությանը և խնայում է ժամանակ։ Բժշկության մեջ արհեստական բանականությունն օգտագործվում է հիվանդությունները արագ ախտորոշելու, բժշկական պատկերները վերլուծելու, բուժումներ ընտրելու և վիրահատությունների ժամանակ բժիշկներին օգնելու համար։ Արհեստական բանականությունը նաև ավտոմատացնում է բժշկական գրառումների պահպանումը՝ նվազեցնելով բժիշկների աշխատանքային ծանրաբեռնվածությունը։ - Ժամանակի խնայողություն
Արհեստական բանականությունը օգնում է խնայել ժամանակ՝ արագ մշակելով մեծ ծավալի տեղեկատվություն, կատարելով առօրյա գործողություններ և հեշտացնելով բժշկի հետ հանդիպումներն ու խորհրդատվությունները։ Սա թույլ է տալիս մարդկանց ավելի արագ ստանալ անհրաժեշտ խնամքը, իսկ մասնագետներին՝ կենտրոնանալ ավելի կարևոր խնդիրների վրա։
Խումբ 2 – AI-ի վտանգները
- Կախվածություն
մարդը կարող է դադարեցնել փորձերը և չշարունակել ուսումնասիրել իր գործունեությունը - Մտածողության թուլացում
մարդը կարող է դադարեցնել փորձերը և չշարունակել ուսումնասիրել իր գործունեությունը - Գաղտնիության խնդիրներ
Արհեստական բանականությունը կարող է և՛ օգնել, և՛ ռիսկեր ներկայացնել։
Խումբ 3 – AI և դպրոց
- Թույլատրելի՞ է AI-ն տնայինների համար
այո, որովհետև եթե սովորողը վատ է հասկացել դասը նա կարա հարցնը AI-ին և ավելի լավ հասկանալ - Օգնում է, թե խանգարում սովորելուն
АI կարա օգնի դասերով, բայց սովորողը կարա էլ ինքնուիույն դաս չանլ
Խումբ 4 – AI և ապագա մասնագիտություններ
- Ո՞ր մասնագիտությունները կվերանան
Արհեստական բանականության զարգացման պատճառով որոշ մասնագիտություններ կարող են անհետանալ կամ զգալիորեն կրճատվել չափսերով։ Սրանք հիմնականում միապաղաղ և կրկնվող աշխատանք պահանջող մասնագիտություններ են, ինչպիսիք են՝ դրամարկղի աշխատողները, զանգերի կենտրոնի օպերատորները, դիսպետչերները, արխիվագետները, սկսնակ հաշվապահները և մեքենագրողները։ - Ի՞նչ հմտություններ պետք է ունենա ապագայի մարդը
Մարդը պետք է իմանա, թե ինչպես լավագույնս կառավարել արհեստական բանականությունը և տալ ճիշտ հարցերը։
test
1. There were a lot of monkeys.
a) at some distance from the forest
b) in the wood not very far from the coast
c) on the coast of South America
2. What did the sailor decide to do at noon?
a) to try on one of the woollen caps
b) to take off his cap as it was very hot
c) to lie down and rest
3. What did the sailor see when he woke up?
a) The monkeys were wearing his caps.
b) His companions had all gone.
c) There were a lot of birds singing in the trees.
4. Seeing that he could not take the caps back, the sailor
a) sat down and began to cry
b) thought that it was a funny sight and laughed heartily
c) thought that he could never have the caps back
5. What did the little monkeys do?
a) They repeated the sailor’s actions.
b) They were touched by the sailor’s tears and returned the caps.
c) They took the cap off the sailor’s head.
առաջին կիսաշրջանի ամփոփում
երկրչափություն
1)
ա) գ)
2)
բ) գ)
3)
а)+ b)+ g)- d)-
4)
ա)cosa բ)sina գ)cosa դ)-sina
5)
sin120о=√3/2
6)
Sin135o=
cos135o=-√2/2
tg135o=-1
ctg135o=-1
7)
Sin1350o=1/2
cos150o=-√3/2
tg150o=-√3/3
ctg150o=-√3/3
Լաբարատոր աշխատանք
Աշխատանքի նպատակը. ցույց տալ հաղորդչում հոսանքի ուժի կախումը հաղորդչի դիմադրությունից։
Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր.հոսանքի աղբյուր (ուղղիչ) կամ գալվանական էլեմենտ, ամպերաչափ, վոլտաչափ, դիմադրությունների արկղ, հաղորդալարեր։
Աշխատանքի ընթացքը. հավաքել շղթան, այնուհետև հաստատուն պահելով լարումը, փոխելով արկղի դիմադրությունը գրանցել ամպերաչափիի ցուցմունքը։ Փորձը կատարել տարբեր դիմադրությունների համար։ Կատարել եզրակացություն։
Հաստաուն լարումը 3Վ
Երբ դիմադրությունը 1 ոհմ է հոսանքի ուժը 3A
Երբ դիմադրությունը 2 ոհմ է հոսանքի ուժը 1.5A
Երբ դիմադրությունը 4 ոհմ է հոսանքի ուժը 0.75A
Երբ դիմադրությունը 5 ոհմ է հոսանքի ուժը 0.6A
Երբ դիմադրությունը 10 ոհմ է հոսանքի ուժը 0.3A
достоевский
Маленький человек и его большая мечта: размышления над повестью «Шинель»
В повести «Шинель» Н. В. Гоголь поднимает важную проблему судьбу «маленького человека», Акакия Акакиевича Башмачкина. Это скромный чиновник, чья жизнь состоит из переписывания бумаг и терпения насмешек от коллег.
И для Башмачкина новая шинель становится не просто одеждой, а смыслом всей жизни. Ради неё он терпит, голодает, экономит на свечах и чистке обуви. Когда он наконец надевает новую вещь, он впервые чувствует себя уверенно, почти наравне с остальными.
Но в итоге окружающие видят в герое пустое место, проявляя жестокость и равнодушие. Когда шинель крадут, «значительное лицо» вместо помощи отчитывает Акакия Акакиевича, что фактически убивает героя. Фраза «Я брат твой» это главный посыл автора. Гоголь напоминает, что любой человек заслуживает сострадания.
Թեմա 9․Հաշմանդամների իրավունքներ։
Որքանո՞վ են պաշտպանված հաշմանդամների իրավունքները մեր երկրում։
Հաշմանդամություն ունեցող անձինք Հայաստանում ունեն բոլոր քաղաքացիների հետ նույն իրավունքները և պաշտպանված են ցանկացած խտրականությունից: Պետությունը նրանց ապահովում է սոցիալական պաշտպանությամբ, ներառյալ հաշմանդամության կենսաթոշակ, վերականգնողական ծառայություններ և տնային խնամք: Նրանք ունեն հասանելի կրթության իրավունք և կարող են հաճախել սովորական կամ հատուկ դպրոցներ, որտեղ առաջին և երկրորդ խմբերի աշակերտները ստանում են անվճար ուսուցում: Նրանք օգտվում են արտոնյալ աշխատանքային պայմաններից, ներառյալ կրճատ աշխատանքային շաբաթը և գործատուի աջակցության ծրագրերը: Երաշխավորված են նաև հասանելի միջավայրը, անկախ կյանքի իրավունքը և հասարակական կյանքին մասնակցությունը:
1918-1921թթ կարեորագույն պայմանագրերը
| պայմանագիր | տարի/ամսաթոիվ | կողմեր | գլխավոր նշանակություն | արոյունք |
| բրեստ- Լիտովսկիյ | 1918 մարտի 3 | Ռուսստան Գեռմանիա | ||
| բաթում | ||||
| սևեր | ||||
| արենդրապոլ |
Ժամհարյան Լեվոն 